高中《新文化运动》的立意、逻辑与方法研讨.pptVIP

高中《新文化运动》的 立意、逻辑与方法研讨 执教：上海市晋元中学 周 飞 研讨：华东师大课程系 聂幼犁 ◎ 导入与开题 一、背景与原因 国际：第一次世界战；国内：军阀统治 袁世凯复辟帝制和尊孔复古、二十一条事件 二、过程与特点 激进的资产阶级民主思想：德先生与赛先生、 白话文浪潮、文学革命及其代表人物和观点 三、作用与影响 思想启蒙运动——民主与科学思想的传播； 文学革命运动——“大众文学”与社会启蒙； （实质是民族的民主解放运动） ◎ 小结与作业 本课立意：从什么视角来审视新文化运动？ ——自由平等博爱、民族民权民生事业 一、贯通全课的显性展示 1、根本的醒悟——人格的崛起——人的解放运动：所谓彻底，就是抓住事物的根本，但人的根本就是人本身。 2、现实的途径——大众的道路——制造思想炸弹：批判的武器不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。 二、潜伏其间的后续铺垫 3、历史的潮流——军阀的命运：从客观效果看，反革命执行的只是革命者的遗嘱。 4、醒狮的良心——独立与富强：摆脱封建主义和列强的出路在哪里？ 本课特点： 教（学）什么？——基本内容 新文化运动的基本概念（背景与原因、过程与特点、作用与影响） 示范（默会）这个概念是怎样得到的？ 对“新文化运动”及其先驱的敬仰和赞赏。 这是一个有过程与方法体验和情感态度价值观孕育的“新文化运动”概念的教与学的过程。 怎么教（学）？——方式方法 微观叙事里的宏观揭示 时代脉络上的靓点阐释 故事演绎下的哲理闪烁 细节剖析中的巨大变局 一种仅供参考的 透视课堂与研讨的方法 谢 谢！ * * 周 周 周 周 周 ——知识与技能 ——过程与方法 ——情感态度与价值观 逻辑特征 形式特征