如何进行英语的阅读教学.pdfVIP

维普资讯 南方论刊 ·2007年第11期 教育广角 如何进行英语的阅读教学 范文翠 河南省新 乡县合河乡 河南新乡 当今社会生活和经济活动 日 养 自辩 、自治 、自理、 自学的运 题 ，先一般疑问句 ，后特殊疑问 益全球化 ，外 国语 已成为世界各 用知识技能的能力 ，培养学生的 句，进而是展开性的、跨度较大 国公 民必备的基本素养之一。英 观察 、记忆、思维 、想象能力和 的能深化学生认识的问题 ，使学 语 ，作为一门语言课 ，教师如何 创新精神 ，为他们的终身学习和 生经过一篇篇文章的粗读 、细 教、学生如何学?这不仅是 目前 发展打下 良好的基础。这就要求 读、精读 ，不断深化理解，最终 要求每一位执教者和教育研究家 英语教师改革课堂教学，采取灵 达到阅读教学的升华——让学生 必须 回答的问题 ，而且是学校管 活多样的教学方法 ，调动学生的 逐渐领悟 、掌握用 自己的思维活 理者 以及全社会都关心的问题。 积极性，提高他们的学习兴趣 ， 动提出解决问题的方法。 教学大纲明确规定，英语教学的 兴趣是最好的老师，学生不是我 在进行英语阅读教学时，教 任务是通过基本训练的途径培养 们手里的泥人，他们不可能按照 师还应根据文章的体裁，采用不 学生运用语言的能力。阅读是一 老师的标准统一捏成什么样子， 同的教学方法，按照文章表现形 个积极主动地思考 、理解和接受 他们是有血有肉的个体，只有激 式给予学生必要的思路指导，帮 信息的过程 ，也是一种复杂的智 活了他们的学习兴趣 ，学习才能 助学生掌握重要的线索，从而使 力活动。在我国的英语教学过程 成功。 学生能抓住文章的中心思想和段 中，阅读一直受到重视 。笔者认 2．弓l导和活跃学生的思维活 落大意，更准确地理解 阅读材 为在英语教学 中在进行听、说、 动，让学生 “通过问题解决来学 料 。如小说和故事类的文章情节 读、写综合训练的同时，在进一 习” 性较强。指导学生阅读这类文章 步提高听说能力的同时，侧重培 阅读教学的指导思想是：着 时，教师应 引导学生按照记叙文 养阅读能力。那么，怎样才能提 眼于理解课文大意，提高阅读能 的特点进行阅读，就能使他们很 高学生的阅读能力呢?教师的教 力和用英语进行交际的能力 。阅 容易抓住主要 内容和重要信息， 法直接影响着学生 的学法 ，为 读的过程是主动积极思考、理解 从而准确地理解文章。又如，说 此，阅读课课堂一定要教给学生 和接受信息的过程。 明文是对事物的形状 、性质 、特 方法 ，培养学生 良好 的阅读 习 首先，应该培养学生从整体 征 、成果或功用等进行介绍 、解 惯 。 上理解全篇大意的能力 ，让他们 释或阐述的文章。把握所说明的 1．激 发学生 的兴趣和求知 经过教师的指导反复接触全文 ， 事物的特征和本质是理解说明文 欲，使学生 “为掌握方法而主动 了解大意和要点，获得文章所提 的关键。说明事物特征的方法很 学习” 供的全部信息，从而抓住主题， 多，主要有定义法、解释法、比 课文的导人是阅读教学中必 明白文章所阐明的道理和作者的 较法 、比喻法 、数学法、图表 不可少的重要环节 ，恰当地导人 言外之意。因此，阅读教学中教 法、引用法和举例法等。总之 ， 课文可以激发学生的浓厚的学习 师要善于引导学生围绕中心主旨 在阅读教学中，课堂的阅读指导 兴趣和强烈的求知欲。在这种情 mainidea 进行 。对一段文章 对学生阅读能力的形成和发展具 况下，学生思维活跃，读 的时候 的概括要利用它，对这段文章的 有重要的作用 。教师根据不同的 一 气呵成，提高了学习效率，同 提问要利用它，对