圆的初步认识（一）.docVIP

圆的初步认识（一） 教学内容：圆的初步认识（一） 教学目标：1、 能从生活实际出发，建立画圆的初步概念。 2、知道圆心、半径的意义，并会用字母表示。 3．知道用圆规画圆的方法，并能用圆规比较熟练地画圆。 教学准备：媒体、板书 学具准备：各种画的实物、图钉、线、铅笔、大纸、圆规 教学过程 一、引入新课 1、（媒体出示）同学们，看这是什么？ （媒体演示）这些圆组成了…… 2、在日常生活中还有许多圆形的物体，谁能举例说说吗？ 3、辨别图形 在下列这些图形中，哪些是圆呢？其他的呢? 交流并说说理由。 是否正确呢？学好今天的本领后再来说明。 4、揭示课题： 这节课就来初步认识圆。重点学习画圆. 出示课题：圆的初步认识 二、探究过程 （一）探究画圆 1、在日常生活中你们见过别人画圆吗？ 怎样画的？ 2、实物画圆 在日常生活中,可以拿来就画圆,先请同学们打开1号信封，每人用老师给你们准备的东西任取一样，画一个圆。 交流你是怎么画的？要注意什么? 小结：生活中，我们可以就地取材，画圆的实物是很多的。只要紧贴圆形物品的轮廓描一圈就可以了。 4、辅助工具画圆 （出示一张大纸）现要在这张纸上尽可能大的画一个圆，怎么画呢？ 交流画法 你们交流的方法都很不错，老师也帮你们准备了一些材料来画圆，现请组长打开2号信封，大家一起来看看有些什么材料？ 下面就请你们以小组为单位，先讨论如何用这些材料来尽可能大的画一个圆，有了方案后，就到大纸上去实践，大家可分好工。 交流画法(成功与失败的,说说出现画不圆的原因) 5、有些先学习的同学也用这些材料画了一个圆，请看他们是怎么画的？ 6、和你们画圆的过程做个比较，再谈谈体会。 7、老师总结 是呀，在用这些辅助工具画圆时，要用图钉把绳子的一端固定住，还要把绑有铅笔的绳子拉直，旋转一周后，就能大致画出一个圆了。 8、看书自学 用图钉固定的点，拉直的绳子的长度书上又是怎样规范的介绍的呢？请自学书第63/2 交流并板书：圆心（o）半径（r） 在这个圆中，还有半径吗？（老师移动手中的绳子）有多少条呢?？ 对呀，在同一个圆中，从圆心到圆上任意一点之间的长度就是半径,半径有无数条，而且它们的长度都是相等的。 （二）圆规画圆 1、在刚才的实践中有的组是成功了，还有些组失败了，因为点没有固定住、绳子没有拉直.现在不用画那么大的圆了,只要在我们的练习本画,怎样才能画出一个又标准又好的圆呢？ 2、好在我们人类是很聪明的，发明了画圆的专用工具——圆规。 3、介绍圆规 请同学们拿出自己的圆规，观察一下，圆规上有些什么？ 4、圆规画圆 请大家用圆规试着画1个圆。（标出圆心和半径） 交流如何画圆？（请人演示） (观看画圆录象)老师说明画圆时，圆规要稍往外倾斜，重心落在针上，靠手腕灵活转动画好圆。 请学生总结画圆步骤。(补充板书) 请学生用大拇指和食指捏住圆规的把手旋转几周。 再次用圆规任意画圆。（可多画几个） 5、小结：画圆时，要定圆心、定半径，然后再旋转一周。重心要放在针尖上。 6、回到引入部分 用今天学到的本领，再来说说判断的理由。 三、课外拓展 (出示美丽的圆)这儿有一些用圆绘制成的美丽图案,想画吗?今天回家请每位同学也尝试画一画. 四、总结 圆里面还有很多奥秘有待我们去探究，下节课我们还将继续研究圆。 线段、射线、直线 教学内容：课本第66、67页 教学目标： 知识与技能： 初步建立射线、直线的概念以及三线之间的关系。 掌握画线段、射线和直线的方法。 过程与方法： 从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识直线、射线、线段。 情感态度与价值观： 体会数学与生活的结合在讨论与交流中提高学生的自信心。 教学重点、难点： 线段、射线、直线之间的关系 教学准备： 教与学平台、PPT课件。 教学过程： 复习引入： 找一找，哪些图形是线段？说出理由。 （1） （2） （3） （4） （5） 小结：线段有两个端点，可以度量，有限的。如果用字母表示两个端点，读作线段AB或线段BA。 探究新知： 出示课件：书66页上的图。 小组讨论： 设想：如果线段没有尽头地向一方延伸，那会是个什么图形？ 设想：如果线段没有尽头地向两方延伸，那又会是个什么图形？ 它们各有什么特征？ 全班交流 总结：一条线段，将它的一个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做射线。射线的长是无限的，它不可以度量。一条线段，将它的两个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做直线。 比较三种图形的异同点：填写学习报告，完成后小组交流。 名称 不同点 相同点 端点个数 能否度量 线