（发言稿）班主任研讨会发言稿（二）.docVIP

班主任研讨会发言稿（二） 推荐阅读：班主任研讨会发言稿（二） 接学校任务，写发言材料，想想以此做做总结，写写自己 的真实感受与真实思想，也是好 的事情，就写了。结果呢，不合格式，需要大改大调，就发这里吧。因为真，所以有些杂乱，不过嘛，... 班主任研讨会发言稿（二） 接学校任务，写发言材料，想想以此做做总结，写写自己 的真实感受与真实思想，也是好 的事情，就写了。结果呢，不合格式，需要大改大调，就发这里吧。因为真，所以有些杂乱，不过嘛，交流交流思想，也就不必讲究了。做好教育者，承担起育人 的责任。 一、责任感、大局观与归属感 作为一名教育工作者，培育什么样 的人，向怎样 的方向培养人，是 我一直思考 的一个问题。班主任在学生 的成长中起着重要 的作用，如何引导学生不只是学生个人 的成长问题，还会涉及到一个时代 的问题。任何学生 的成长离不开时代 的背景， 我们要给学生一双清澈 的眼睛，让他们知道高中三年成长 的作用。今天学生 的学习是服务于十五年以至二十年后，今天 的高中生，到那时将成为社会发展 的中坚力量，他们如何承担，承担什么都要清清楚楚。将学生定位于一定 的历史阶段性，他们看人生会有大局观，会有责任感，会爱国，会有归属感。追逐自己 的理想，更好 的服务于社会是永恒 的教育 的主题。有走入社会服务于社会 的意识，人生才会看大，也会更健康更充实。 二、育人为本 工作二十多年，班主任工作也近二十年，不断努力，不断思考，不断提高。在从事工作若干年后 的某一天， 我突然想，教师是职业 的分类，而自己应是一个教育者。教育者 的责任是育人，育人为教育之本。作为班主任，育人 的责任更是重大。在家长会上， 我习惯与家长交流一种观点：学生们到学校里不是为了来考试 的，他们是来成长 的。任何一次考试名次都不可能代表他们未来在社会上生活 的情况，也不可能是他们为社会创造价值 的名次。三年后 的高考，只是一个小小 的总结，而不是终极 的目标。高考成绩只展现了学生成长 的一个层面，而还有更丰富 的内涵，会影响其一生。在他们三年之中经历 的所有 的事情，都应是成长 的重要 的过程经历，在这成长 的过程中，他们必须习得技能，增长知识，培养价值观，身体健康，心理阳光，会审美能感悟。下面以两个方面为例子谈一下。 先谈习得技能：技能最基本 的表现是良好生活习惯 的培养。这包含在了生活与学习 的每一个细节之中。举几个例子：第一个例子，对于打扫卫生 的认识是基于提高个人基本素养，卫生不是打扫给别人看 的，而是为了自己身心 的健康，是为了自己有一个良好 的习惯。卫生打扫 的标准不是让检查人员在窗口看了一眼感觉很整洁，而是在打扫之后让自己感觉很愉悦。遵守纪律不是为了不扣分而是为了与人和谐相处，为了让自己守规则。偶尔 的问题，也不必上纲上线。扣几个分数实在没有什么大不了，对他们笑一笑，说明道理（后面会谈到一些例子），常常比怒目以对大声呵斥更象一个教育者。第二个例子：把东西放到该放 的地方去，这一幼儿园就应习得 的技能，许多高中生却没有，结果呢，学生就要为这一基本素养还债。课堂表现为：老师开讲了，还有一些人在不停地翻资料。每天一节课比别人晚上几分钟，三年会有多大 的损失呢？ 再谈阳光心理。一个内心充满阳光 的人才可能把阳光分给他们，才能更积极地追求进步。 我一直坚持高中生活 的主旋律应是紧张而快乐着。辛苦与繁忙不可以成为不快乐 的理由，劳累与快乐从来不是矛盾 的。快乐是一种心境，学会快乐，智慧才能相随。一个愁眉苦脸 的人，智慧会离他越来越远。学习中遇到 的困难如同未来生活中遇到 的困难一样，要有突破困难 的勇气与信心。看看开学第一课中那两个阳光男孩，让学生感悟到：任何困境与挫折都不能成为不阳光 的理由。 三、工作策略 任何 的工作方式 的选择都是一把双刃剑，工作中度 的把握至关重要，而你 的工作将会对你 的学生产生深远 的影响。 第一、对于班主任工作，要学会做加减法。对于管理 的问题，一定要管与理并存。让学生养成良好 的习惯，把常规工作做好，只需要适合班级学生特点 的管理制度，以制度教育人，而不是以个人 的偏好、以个人 的心情育人。工作中只知靠时间是在做体力 的加法，这样 的加法一路做下来，都会感觉很辛苦。有 的老师责任心很强表现在：什么事情交给学生都不放心，什么事情都要自己领着做，结果自己 的心会很累。走到学生中间去一起上操，一起自习是共同参与，不是监督检查，学生感受到 的会是温馨、是幸福。而不参与这些活动时则恰恰给了他们独立成长 的空间，让他们习得自律，让班干部有承担能力。当然陪与不陪要有一个度，过了则不好。 我更常做 的是脑力上 的加法：用心捕捉教育 的时机，