五年级科学下册《自行车胎为什么爆裂》教案设计 青岛版.docVIP

自行车胎为什么爆裂 教学目标 　　1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。 　　2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验，体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。 　　3．了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。 教学准备： 烧瓶、水槽、冷水、热水、踩瘪的乒乓球、气球、钢球、酒精灯、火柴、一杯冷水、一个正好通过钢球的铁环圈。 教学过程： 一、问题导入 师：同学们，老师想让大家帮我解决一个问题可以吗？在炎热的夏天，自行车胎为什么爆裂？（学生可能会难于回答这个问题）在解决这个问题前，（出示3个踩瘪了的乒乓球）谁能先帮我使这3个踩瘪了的乒乓球重新鼓起来？先让学生说一说自己的方法。 二、鼓起来的乒乓球 指名让一名学生上讲台示范想出的办法，并将鼓起来的乒乓球拿给老师。（其中两个鼓起来，一个鼓不起来） 学生观察是什么原因鼓不起来。（因为这一个有裂缝） 师：为什么有裂缝就鼓不起来呢？学生说自己的猜测。 师：这只是我们的猜测，那怎样证明我们的猜测是正确的呢？ 分组设计实验，做实验，分析实验结果，得出结论：空气受热后，体积会增大，受冷后，体积会缩小，也就是说气体也有热胀冷缩的性质。 师：现在我请一名