浅谈运用“和谐教育思想”的方式与载体.pdfVIP

教育论坛 理论 LILUN 卜 口 王兵红 运用 “和谐教育思想”办人民满意的教育是新时 第一，教育和谐是构建社会主义和谐社会的关键 期、新阶段、新任务赋予我们教育工作者的责任和使 环节，而教育和谐的实现必须以 “和谐教育思想”为先 命 ，是构建和谐社会的根本要求 ，是落实科学发展观 导。和谐教育思想是马克思主义哲学和科学发展观 的具体体现。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发 的具体体现，也是对古今中外和谐教育思想的践履 ， 展观 ，也是现阶段党和国家事业发展的重要战略思 是实现教育以人为本、造就全面和谐发展的人的根本 想。 途径。和谐社会要关注和谐教育，和谐教育必须体现 一 、 充分认识运用 “和谐教育思想”的现实意义 教育的人本性。同时，努力遵循 “和谐教育思想”对于 中国是一个有着五千年悠久历史与灿烂文化的 目前中国教育改革与发展具有重要的方法论的指导 文明古国，和谐教育思想的产生、形成与发展源远流 意义。 长 。 第二，教育关系到千家万户的切身利益，是社会 得到广大家长的配合与支持 ，努力担 负学校工作 “引 特殊解决。敏感的制度管理问题可通过学校教代会 领家长，教育家长，开发家长”的重大使命。 或领导班子集体研究解决，争取全体教职工的认同和 5．站在教育管理部门和社会的角度考虑问题。在 支持。 遵循教育法规和教育规律的前提下，要积极争取教育 学校评价要有多把尺子，尤其对绩效工资的管 主管部门和社会的认可和支持 ，并努力创办学校特 理，力求公平评价和对待每一名教职员工。要充分考 色，努力创办让人民满意的教育。 虑到教育工作的特殊性，既要有定量的，又要有定性 三、科学把握尺度。推动学校稳步发展 的。在管理工作中，把握好分配尺度十分重要 ，既要 任何事情皆有度，正所谓 “过犹不及”。校长要充 坚持公平公正的原则，又要照顾到年龄、教龄、健康状 分掌握管理的尺度和分寸。就管理而言，恰到好处的 况等实际差异。特别是在涉及教职工切身利益的津 尺度和分寸当使学校获得更稳妥、更健康、更和谐的 贴分配、职称评定等敏感问题上，更要坚持原则，又要 发展。首先，要把握好学校发展的尺度 ，学校发展规 平衡大局。总之 ，管理的尺度把握得好，学校就会风 划既要有长期的，又要有中期的，还要有近期的。学 清气正，团结向上；把握不好，就会矛盾丛生，为学校 校发展规划需要统筹安排，需要把握好发展 的进度， 发展带来种种阻力。 还要在实际工作 中不断进行调整。学校发展规划既 总而言之，学生的全面培养、教师的专业成长和 要有科学性，又要有前瞻性，还要有可行性。 学校的发展壮大，无不赖于校长的管理能力。因之， 其次，学校管理工作还要把握好制度的尺度。制 在不断地学习、不断地总结、不断地优化 中提升管理 定制度 ，一是要依据政策法规的框架，二是要照顾学 能力，当为校长的第一要务 ! 校政策实施的可行性和连续性以及教职工的认识水 平和承受能力等实际。执行制度既要坚持原则，又要 (作者单位：营口市鲅鱼圈区实验小学) 有一定的灵活性，做到具体情况具体分析、特殊情况 (责任编辑：黄海岩) 辽宁教■2010年3期 13 一 理论 LILUN