教育基本理论与研究：内涵、问题与走向.pptVIP

 教育基本理论研究：内涵、问题与走向  一、教育基本理论的涵义 二、教育理论的性质和种类归属 三、当前教育基本理论研究的误区 四、教育基本理论研究的走向 一、教育基本理论的涵义 （一）理论的概念 理论是人们在实践中，借助一系列概念、判断、推理表达出来的关于事物本质及其规律的知识体系，是系统化的理性认识。 一、教育基本理论的涵义 （二）教育理论的定义 教育理论，是人们借助一系列教育概念、教育判断和推理所表达出来的关于教育的本质及其规律的知识体系。也即是说，教育理论是教育的认识主体对客观的教育事件的认识，从而获得的有关教育的一般规律和本质的认识。 一、教育基本理论的涵义 教育理论的特点： 1、教育理论是教育事实的总结 2、教育理论是教育价值的体系 3、教育理论是一种相对性的认识 二、教育理论的性质和种类归属 （一）教育理论是教育科学 著名学者奥康纳认为教育理论并非严格意义上的科学理论。他认为，真正的理论应该是科学理论，具有解释、描述和预测的三个基本条件。 按奥康纳的观点，教育理论要成为严格意义上的理论，就必须符合这三个条件。由此他得出了这样一个令教育理论研究者非常震惊的结论：历史上的所谓教育理论，它们的组成部分都是三部分：形而上