《苹果树上的外婆》阅读指导课设计.doc

《苹果树上的外婆》读课设计 教学目标： 1、创设阅读的情境，激发孩子阅读《苹果树上的外婆》这本书的兴趣。 2、通过导读，让孩子初步养成阅读的良好习惯。 3、在导读的过程中，展开想象，练习说话，丰富学生的语言。 教学时间：1课时课前准备：读教学过程： 一、导入激趣：1同学们，你最近都看了什么书？有哪些书是一起看过的吗？ 这节课，寿老师要和你们一起读一本好书，相信你会喜欢它——《苹果树上的外婆》板书。故事中有这么几个人物，板书：外婆、奶奶。 、你们的外婆一定也很喜欢你，很疼你，对吗？你能说说你的外婆都怎么疼你，爱你，关心你的吗？ 、小结：是呀，你生病的时候，奶奶无微不至地照顾你；你伤心的时候，外婆会安慰你，让你开心；下雨的时候，奶奶会给你送来雨伞；逢年过节，外婆会给你买来各种礼物……瞧！外婆、奶奶对我们多好呀，有个外婆、奶奶真幸福！ 二、谈安迪 1、故事中还有一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。（板书：安迪） 2、安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，那是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。看，他来了，（课件出示）从看，安迪怎么样？（课件出示片段，配乐，师讲述到格哈德完）“你今天下午来找我玩吗？我们一起在苹果树上搭一个凉棚，好吗？”　 格哈德说：“今天下午我不能来。我和我外婆去坐旋转木马。” 安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想像得出来：格哈德怎样坐在一匹木马上来回转圈儿，木马怎样忽上忽下跑动，音乐怎样伴奏；格哈德的外婆怎样站在下面，当格哈德从她身边转过时，她怎样向他招手…… b．如果你是安迪，你会怎么想？C．你们已经走进了安迪的内心！ 5、（课件出示片段2）师配乐读“你今天下午到我家来玩吗？我们可以在苹果树上……”　　 “今天下午我们家有客人来！”罗伯特打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。她向我打招呼时，不说‘你好，罗伯特’，而说‘哈啰，警察’，你想不到吧？”　　“为什么？”安迪问，“为什么她说‘哈啰，警察’？”　　“因为‘罗伯特’在英语里是‘警察’的意思，‘你好’就说‘哈啰’（译注；在英文口语中，罗伯特（Robert）是警察的意思；“哈啰”即英文单词Hello的音译。）。她是坐飞机来的，你也想不到吧？”　　安迪心中又感到一阵刺痛。 a、此时，他的心里又在想些什么呢？ （出示读书方法1） 7、同学们的想象真丰富，我们读书的时候就是要这样，根据人物的表现，展开合理的想象，走进人物内心，才会更深刻地理解人物的内心！（齐读方法1） 8、真像同学们所想象的那样，安迪越是这样想，心就越痛！所以他爬上了高高的凳子，端详着钢琴上外婆的相片（出示图片）他一次次地扑在妈妈怀里，不停地问妈妈同样的问题：（出示片段4） 9、原来，当安迪的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。后来安迪出生的时候，外婆也去世了。安迪总是一个人坐在苹果树上想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！二、谈外婆 过渡：可是有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，一件很奇怪的事发生了，你想知道发生了什么事吗？外婆从天而降，外婆坐到了他的身边。看，——这位外婆来了。（出示图片） 1、说说你看到了一个怎样的外婆？外婆的穿着打扮是怎样的？ 2、瞧，书里是这么写的：（出示片段5）谁来读读？ 3、安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）（小朋友真了不起！小脑袋里的词还真不少！送了安迪外婆那么多的词语。） 4、咱们一起来读读，边做动作边读出外婆的幽默、特别。 5、这个外婆和我们的外婆多不一样呀，老师也送外婆一个词“另类”。（板书：另类） 6、这段话对外婆外貌的描写的顺序是怎样的？他先写什么，再写什么？（从头到脚、从上到下的顺序） 7、我们来练习背一背吧。 8、把写得特别好的段落或句子下来，也是一种读书的好方法。（出示读书方法2 齐读） 三、读片段 过渡：这个外婆在穿着打扮上就这么另类了，那安迪有了外婆后，外婆会不会有更另类的举动呢？外婆会带安迪去做什么呢？我们一起随安迪去玩玩好吗？ 1、出示图片，猜猜：这幅图讲外婆带着安迪在玩什么？ 2、我们来看看你猜得对不对？我们一起来读一读这个片段。（老师读，你们呢，一边看图，一边看文字。） 3、你们刚才在笑什么？你觉得哪些地方最有趣？你觉得安迪的外婆怎样？ （像神枪手一样的外婆、好厉害、好有趣……） 4、同学们，刚才你们随着老师只读了一遍故事，就觉得那么有意思了，其实书是越读越有味道的哦，不动笔墨不读书，如果能在读书的时候随时把自己的感受写下来，那么你的感受会更深刻，你就能从书中获得更美好的东西，你的收获就会更大的哦。瞧，这是老师读的时候写下来的，