第三节 标点病句衔接.pptVIP

第三节┃ 标点·病句·衔接 6．下列句子中标点符号运用有误的一项是(　　) A．多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的？ B．我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。 C．普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” D．《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。 A 第三节┃ 标点·病句·衔接 7．下列各句中标点符号使用正确的一项是(　　) A．“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？” B．我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 C．《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。 D．端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。 A 第三节┃ 标点·病句·衔接 8．下列句子中没有语病的一项是(　　) A．教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是构建学生健全完善的人格。 B．加强对青少年的教育，增强青少年识别和抵制各种错误倾向的能力，是目前中小学思想政治工作的当务之急。 C．是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 D．2013年6月12日，正驾乘“神舟”十号飞船遨游太空的3名航天员向全国人民及海外华人送来了端午祝福。 D 第三节┃ 标点·病句·衔接 9．下列句子中没有语病的一项是(　　) A．运动量的多少是造成肥胖的主要原因之一。 B．在同学们的热心帮助下，使他坚定了追求人生美好理想的信心。 C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。 D．为庆祝新的寄宿制学校的建成，到处校园充满了欢声笑语。 C 第三节┃ 标点·病句·衔接 10．下列对病句的修改有误的一项是(　　) A．我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。(关联词语使用不当，把“就”改为“才”) B．进入初中后，他一直始终参加书法班的学习。(重复累赘，删掉“始终”一词) C．这篇通讯报道了一位共产党员为民谋福利而鞠躬尽瘁。(成分残缺，在句末添加“的事迹”) D．到了退休年龄的他，精力和身体都还很充沛。(搭配不当，把“充沛”改为“健壮”) D 第三节　　标点·病句·衔接 ┃中考要求 ┃ 设置语境，恰当地衔接语句或排列语序。 根据具体语境衔接句子，做到语意连贯，合乎逻辑。 衔接、连贯 在几个句子中能够识别出病句。 能正确判断出《语文课程标准》中规定的六大语病。 辨析语病 对所给句子的标点符号作出判断。 熟悉各类标点符号的功能，能辨析标点符号的正确与否。 标点符号的辨识 考查角度 能力达标 考点 第三节┃ 标点·病句·衔接 ┃复习指津 ┃ 第三节┃ 标点·病句·衔接 一、标点符号常见易错点列举 1．非疑问句误用问号。 例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。(“这条路谁能走通”虽有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号，应改问号为逗号) 2．选择问句中间的停顿误用问号。 例：今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。(这是一个选择问句，“今天去呢”并非一个完整的问句，其后应该用逗号) 第三节┃ 标点·病句·衔接 3．倒装句中问号、叹号前置之误。 例：到底怎么办？这件事。(这是一个倒装句，“这件事”是全句的主语。凡倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问语气，不能一看到发问便加问号。倒装句中叹号也应置于句末) 4．相邻的概数之间误用顿号。 例：一天才走五、六里。(“五、六里”是邻近两个数字的连用，表示大概路程。既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列，这就不符合原意) 第三节┃ 标点·病句·衔接 5．连词前误用顿号。 例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。(“或”是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，还是“与”，均不用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号) 6．句中未用逗号径直用分号。 例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕多用钱。(顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分，应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能未用逗号直接用分号) 第三节┃ 标点·病句·衔接 7．句中已用句号再用分号。 例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……(句号是句末点号，分号是句内点号。既然已用了句号，表明整个