云南省体教专业实施新旧教学模式的对比研究.docVIP

云南省体教专业实施新旧教学模式的对比研究 张立国 王慧勇 杨 潇1 （1.云南体育运动职业技术学院 云南 昆明 650228） （2.文山学院体育系 云南 文山 650092） 摘 要： 本文通过文献资料法和理论分析法等方法，对云南省具有代表性的五所高校体教专业教学过程中分别实施新旧两种不同的教学模式所产生的效果进行统计分析、归纳总结，得出了新、旧两种教学模式的讲课方式和评价方式的不同结果，学生对新田径课程的教学模式满意程度优于旧的教学模式。 关键词：体教专业 教学模式 对比研究 1 前言 进入新世纪以来，国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是全民素质的竞争。各国政府都更加重视教育，采取各种措施，把建设高质量教育作为21世纪的基本国策。在1994年，国家教委就提出制定并实施《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》。这项改革的总目标是，转变教学思想，更新教育观念，改革人才培养模式，实现教学内容、课程体系教学方法和手段的现代化，形成和建立有中国特色社会主义高等教育的教学内容和课程体系，提高教育质量，培养适应21世纪需要的社会主义的建设者和接班人，本研究紧紧围绕这一总目标，从具体的专业角度出发，在具体的实践中，探索新时期体育教育专业田径课程教学理念、教学内容、教学方法和手段、评价体系等等的改革之路，为云南省各个高校体育专业实行新的田径教学模式开辟道路，希望这种新教学模式的建立不但可以提高大学生的整体素质，社会适应能力，而且还可以为我国中、小学培养了大量合格的体育师资，为我国体育教育事业的发展做出了重要贡献。因此，对云南省体育教育专业田径普修课教学的新旧模式进行研究有着重要的实践意义和应用前景。 2 研究的价值和意义 随着社会的进步，体育教育事业的发展，如何顺应时代特点，注重学生个性培养，改进体教专业的田径教学改革内容，探索和实践田径类课程新的教学模式是体育教育工作者迫切关注的课题。因此，本论文的研究内容具有一定的现实意义。 3 研究对象与方法 3.1研究对象 选取云南省具有代表性的高校五所它们分别是：云南师范大学、云南农业大学、云南民族大学、大理学院、文山学院。 3.2研究方法 本文采用文献资料法、问卷调查法、教学实验发、以及数理统计法和理论推理等方法进行研究。 3.3实验设计与实施 做好制定教学计划、调查问卷、选取研究对象等实验前的准备工作。准备在云南师范大学、云南农业大学、云南民族大学、大理学院、文山学院五所高等院校体育系各选取两个班级，A班，B班，在第一学期，A班是实验班，B班是对照班；在第二学期，A班是对照班，B班是实验班，这样既能横向比较，还可以纵向比较。 根据事先制定好的教学计划，对这五所高校体育系实验班进行实验教学，对照班采用原来的教学计划和评价系统进行教学，实验班采用新的教学计划和评价系统进行教学，最后通过问卷调查、平时和期末考试，对实验班和对照班进行数据收集。新的教学计划及内容，以文山学院为例，每一个学期要完成三项技术练习，每一个项目的教学时间大概为一个多月，20个课时，这20个课时的内容又包含理论学习 、技术掌握、课堂实习（理论与技术）、竞赛组织与裁判工作、技术考核、训练能力、机动七个部分，学期的评价采用形成性评价。 4 结果与分析 4.1 田径运动理论知识、田径训练能力、竞赛组织与裁判能力掌握情况及学生对新教学模式的情感态度 表4.1 田径运动理论知识掌握情况及情感态度（分数均数） 第一学期 第二学期 单位名称 S D S D 云南师范大学 78.56 3.5 75.39 2.0 80.06 3.5 77.64 1.5 云南农业大学 82.36 3.0 77.59 1.5 80.64 3.5 74.29 1.0 大理学院 76.58 3.5 75.16 1.5 78.97 3.0 74.52 1.0 云南民族大学 83.51 3.5 80.47 2.0 76.82 3.5 73.69 1.0 文山学院 77.64 3.5 73.52 1.5 76.48 3.5 73.67 1.5 注：S=实验班；D=对照班 ；分数满分为：100分；以下表均相同。 4=非常满意 3=满意 2=比较满意 1=不满意 0=非常不满意 通过近两个学期的实际调研，笔者做了调查问卷，从以上得到调查问卷的数据统计结果上