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优化班级管理之“另类”生的转化 摘要：针对班级管理中普遍存在的“另类”生转化问题，笔者结合自身管理经验的实际，介绍了“另类”生转化的教育策略和一些具体措施，并谈了切身体会。 关键词：优化 班级管理 “另类”生 转化 众所周知，由于对学习失去兴趣，或家庭因素的影响，每个班级都会有几个所谓的“”学生，即后进生，懒惰松散，……在班级管理中，这类学生往往因缺乏足够的辨别是非能力和自我调控能力，在学校里，不仅自己混日子，忘记学习的目的，有的还会带动一批同学“同流合污”，不学无术。“另类”生，采用多种策略来感化、转化“另类”生，最起码让他们知道学习的道理，学习的重要性，以至于不拖班级的后腿，使班级。只要“另类”生的心理，真诚地纠正他们的小毛病，全身心地去“另类”生的具体做法和措施以及切身体会，“另类”生的错误 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。” “另类”生也是学生，在教师的眼里，每一个学生都是平等的，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，教师对所有的学生都应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。俗话说：人心都是肉长的。真诚的师爱是深入学生心灵的途径，是开启学生心灵之门的金钥匙，它能使学生更健康地成长，它能使学生增强信心和勇气，它能使犯错的学生振作起来。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。 在我的班级里曾经就有这样一个“另类”生——覃同学，课堂上，他经常与老师抬杠，你说这他说那，也总爱问一些无厘头的问题，总是以“唱反调”的形式干扰你的教学秩序，还有抽烟的恶习，并且大胆妄为，在课间竟然在教室内公然抽烟，被发现并举报到我这里。这种事情对任何班级、任何学生、任何老师来说，脸上都是无光的。当有人发短信告知我这件事情时，我感到很惭愧，也很恼火，恨不得马上把他揪出来严厉训斥并让校方作处理。 事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗我真诚打动了，也许改变的将是一生。：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。“另类”生的闪光点 每个学生都是百花园中的一朵鲜花，每个人都有自己的长处，即使是“另类”生，也有自己的长处，只是我们往往只注重学习成绩，而没有睁开“慧眼”去发现，因此，教师就应该做有较强观察力的发现者，善于捕捉他们身上的“闪光点”，使其扬长避短，促进转化，用欣赏的眼光看待他们，为他们撑起一片蔚蓝的天空。 在当班主任期间，我班有一个学生，在年级里都小有名气了，性格比较偏执，不肯接受别人的意见，又有自卑心理，不能直视自身的缺点。每当他犯了错误，我便会苦口婆心地说一堆大道理给他听，希望能使他认识到自身的缺点，他都亲口许诺自己一定改。可是经过一段时间后，我发现他并没有改正错误，依旧上课迟到、睡觉、故意捣乱、随便说话，甚至和科任老师顶嘴，课后作业也不完成……后来和他家长谈了一次，才知道这是一个单亲家庭，妈妈都忙着在外做生意，早出晚归，根本没有人照顾到他的学习和生活。 与家长沟通后，我尽管对他倾注了更多的时间和精力但收效甚微，我感到很迷茫，都不知道该怎样对他。然而，在一次体育课上，我发现他在篮球场上带球驰骋，英姿勃发，于是在班会课上，我当着全班同学对他在球场上的表现大大地赞叹了一回，并聘请他当班级篮球队的队长，准备“迎新杯”的篮球比赛，这让他既激动又兴奋。那以后，我经常借“迎新杯”事宜找他谈话，并不经意间地对他提出一些学习上的要求，他竟也悄然无声息中渐渐改变。 我心生感触：作为教师，要善于细心去观察，挖掘学生的“闪光点”，创造展示平台，让闪光点有用武之地，并抓住一切时机对学生进行表扬和鼓励，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而自觉遵守纪律。只要教师转变观念，从不同的角度去看问题，学会用放大镜看学生的优点，那么他们就会少一点自卑，多一些自信。 三、用充足的耐心去等待“另类”生的转变 刚从学校出来之时，意气风发、激情满怀，下定决心要把自己的教育工作干得出色，然而现在想来那时的我们确实有些理想化了，面对班级管理工作的繁琐性，学生教育的反复性，于是我们总感觉，有些学生是那么特殊，简直没有办法教育；我们总感觉，有些学生是那么顽固，简直没有转变的可能，很多教师在面对这种情况甚至会有想放弃的念头，然而教师切不可听之任之，任其自生自灭，而应用自己的执着和耐心、宽厚和慈爱、细致和严格去打一场持久战。 俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”改变“另类”生的行为习惯不是一朝一夕的事情，要用发展的眼光去看待学生，不要指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果，要有充足的耐心来等待他们的转变。欧阳修说的好：“善教者不以不倦之意须持久之功”，教师要认识到对“另类”生转化教育工作的重要性，要树立长期意识，虽然他们现在不接受、不改变，但只要多给学生一