农村留守儿童存在的问题及教育对策19451.docVIP

农村留守儿童存在的问题及教育对策 [摘 要] 留守儿童又叫空巢儿童,是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。农村留守儿童问题是在农村社会转型过程中，由于农村劳动力大规模转移而的新问题。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。 农村留守儿童是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体，他们或者父母双方都在城市打工，或者父亲或者母亲单方在外面打工，这些孩子或者与他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起，或者与亲戚、朋友、邻居生活在一起，也有很大一部分孩子自己独立生活，虽然目前还没有关于该群体数量的确切统计数字，但有一点可以断定，就是这个群体的数量正在随着我国经济社会发展和对劳动力需求的不断增大而日益增加，总的来看，特殊的学习和生活环境，给农村留守儿童的学习、生活及心理发展都造成了一些不利的影响，主要表现为以下几个方面：（一）（二）（三）思想道德教育上的缺失，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常，使得他们形成了不良的个性特征和行为缺陷，集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯、自我封闭和是非感模糊等，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。（）家庭教育环境的缺失，一方面，农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件；另一方面，大部分留守儿童在家还要承担大量的家务和农活，尤其是父母一方在家或者孩子一个人留在家时，情况更是如此，由于留守儿童的监护人大都是爷爷奶奶或外公外婆，他们的文化素质普遍偏低，无能力辅导儿童的学习，其家庭也缺少文化氛围，从而造成留守儿童的受教育环境较差的局面，另外，父母的长期打工生涯给孩子们造成了一种读不读书都一样的思想，如有的父母认为孩子上不了学不要紧，今后跟爸妈一起外出打工挣钱，这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生产生读书无用论的思想。解决留守儿童教育、成长问题的对策和建议农村留守儿童现象是城市化过程、劳动力转移过程中出现的社会问题，随着农村剩余劳动力向城市的进一步流动，在未来相当长的时期内，留守儿童的规模将会进一步膨胀。因此，监护人、打工父母学校以及社会组织之间要紧密协作，共同努力，政府要从法律上、制度上整体地把留守儿童问题纳入到社会经济发展的总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童教育的问题。（） （三）学校要扎实开展对留守儿童的教育 在留守儿童的教育上，学校应充分认识到学校教育对 留守儿童的重要作用，主动站出来，扎实围绕“关爱工程” 做好多方面的工作，成立留守儿童管理领导小组，搞好研 究、管理、教育工作，建立健全组织机构。首先要建立留 守儿童成长档案袋。包括监护人姓名、身份、家长姓名及 打工所在地的联络方式，孩子在校表现和成绩等，以便能随时与家长、监护人联系，在发现不良表现时多方面进行 及时教育[5]。其次确定“帮扶”队伍。这里的帮扶不仅包括 教师对留守儿童的帮扶,还包括成绩好、思想品德好、热心 助人的同学以及退休老教师、老干部等。第三建立“代管 家长”队伍。选择部分责任心强的教师作为留守孩子的代管家长,既能增加师生情谊,又能让孩子感到亲情般的师爱,使 孤独的心灵得到亲情的呵护,有利于他们身心的健康成长. 另外可建立“一对一”帮扶机制,建立留守儿童生活保障机 制,开展表彰留守儿童评比等行之有效的办法. （） （五） 要进一步形成全社会齐抓共管的格局由于留守儿童教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要各级有关职能部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，形成齐抓共管的良好格局。要加强媒体宣传，引起全社会关注，调动全社会力量，共同参与解决，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守子女教育管理体系。关注三农，解决好农村留守儿童的教育问题。随着2005年党中央的第6个一号文件的出台，党中央把解决好三农问题作作为全部工作的重中之重，作为全党工作的重中之重。与此同时，对进城务工的农民也给予了前所未有的关注，我国有近1.5亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年超过5万人的速度增长，他们的子女在义务教育年龄段的约为2万，其中近1万随父母进城，被称为流动儿童。超过1万留在家乡，被称为留守儿童。当前，流动儿童的教育问题已经引起政府和社会的高度关注，而对留守儿童教育的关注还仅限于学术界和教育部门，因此，关注三农问题，要关注留守儿童的教育问题。解决农村留守儿童问题，不应视