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深化高校图书馆在信息素养教育中的作用 Deepen university library function in education of Information Quality （湖北大学图书馆 430062） 张慧芳 摘要 本文讨论了信息素养的基本内涵和当代大学生信息素养现状，着力介绍了高校图书馆应该从信息资源建设、服务手段更新和优化服务环境几方面培育大学生信息意识、信息知识、信息道德和信息能力的基本方法。 Abstract The text discuss an basic meaning of Information Quality and status quo of Information Quality about the contemporary era university man ,exert oneself introduce university library should build information resource ; renovate service means; optimize service environment several aspect that foster university man basic means about information consciousness, information knowledge, information moral and information ability. 关键词： 信息素养 大学图书馆 培育 Keyword ： Information Quality , university library, cultivation 分类号G65 文献标识码 C 　 信息素养是信息社会人类生存、发展必须具备的重要条件和保障,在互联网、电视等各种信息资源充斥的今天,信息使用者所面对的最大挑战莫过于如何有效地搜集信息、评估信息以及使用信息。因为信息素养的产生是当今计算机技术和网络发展与普及的必然结果,信息的极度丰富和膨胀迫使人们必须掌握与信息有关的各种技能和方法。只有具备高水平的信息素养的人才能够更快更容易地适应时代的挑战和要求。信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标。 1、信息素养的基本内涵 信息素是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力信息素是一系列有关个人能意识到信息需要并能找到、评价和有效利用所需信息的能力。从狭义上看，信息素包括各种有效地使用信息技术和信息资源的技能；从广义上看，信息素是一种自由的艺术，它包括了社会、文化和哲学等内容。(知识层面) 信息意识(意识层面)信息技术(技术层面)。培养学生的信息素养主要是使他们掌握信息技术,加强信息意识,形成良好的信息道德修养。具体涵盖下列几方面： 1.1工具素，能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机、软件等；资源素，了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法；社会结构素，掌握信息的社会地位、作用和影响；研究素，掌握利用信息进行有关科学的研究出版和传播信息素，能利用文本或多媒体报告研究结果。分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的用。据调查，当代大学生信息素养状况主要如下： 信息能力尚：目前，许多大学生虽然对信息资源有的认识，但获取和利用信息资源的能力尚处于较低水平，一是大学生有目的地利用信息资源和积累信息资源的能力较差，。大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力，往往不知何。二是学生，，具体表现不能“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息三是对信息心理。许多学生为适应某一阶段的需要或完成任务、某项活动而去选材、收集资料，应付了事信息道德和信息法规意识：据调查，、隐私权侵犯和网络人为恶习等或不道德范畴。学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全规则，以致屡屡出现网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等网络社交不安全的情况。信息化社会信息道德内容新和变培养学生能够主动确定所需信息的种类、范围和价值的能力；培养学生建构和完善科学的信息策略，从而能够有效获取所需信息的能力大学生信息素养教育三级教育模式，即将大学生信息教育分为初级培养、中级教育和高级培训三个层次。如，针对刚入学的新生，进行信息基础知识和信息利用基本技能的教育。着重培养学生良好的学习习惯、学习兴趣以及最基本的信息获取能力与信息接受意识。针对二、三年级的学生，进行专业类检索工具和信息资源利用能力的培育。着重培养学生的信息能力及学习的主动性。对于四年级和研究生阶段的学生，进行信息理论教育。应着重结合专业学习进一步培养学生专业信息收集、利用与评价的能力，使他们能够承担研究课题