92-《在习作教学中实施友善用脑提高小学语文教学质量的实证研究》课题....docVIP

《在习作教学中实施友善用脑提高小学语文教学质量的实证研究》课题方案 南京市东山小学 盛慧 一、课题的提出与研究价值 （一） 课题的提出 1、本项研究的理论意义和实践意义 脑科学研究是教育科学研究的重要物质基础。近年来，我国将脑科学与教育紧密结合，进行面向教育理论和实际的应用研究。以认知神经科学为基础，研究人在各个不同发展阶段的身心发展规律，并对传统教育的各个方面进行再认识，探索更加完善的教育体系和教育方法。 友善用脑是以人本主义思想为基础，以神经生物学、心理学科研究成果为依据，以教（学）会学习为理念，强调教师、学生、家长三方面互动、积极学习的新方法和理念。它为推进素质教育，提供了切实的思路，为落实以学生为本的教学工作提供了可行的方法，必将使学校的教育教学质量得到有效的提高。 2、国内外同类课题的研究现状 友善用脑在美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、中国等世界各地得到了广泛的宣传和应用。我国参与此课题研究的实验校已经有50余所。近几年来，取得了非常具有操作性的研究成果：确立了“创设场景，诱发思考，引导结论”的课堂教学原则；总结归纳了《友善用脑三大纪律，八项注意》；提出了学生、教师、家长互动的措施和方法；制定了《友善用脑课堂评价保准（草案）》；编辑出版了《友善用脑提高学习成绩》音乐磁带。 （二）课题研究的价值 友善用脑把神经教育学的理论，转换为具体的可运作的方法，使之成为学生