f《化学世界中的自发过程》说课.pptVIP

* * * * * 化学世界中的 自发过程 说课流程 教 学 目 标 教 学 流 程 学 法 分 析 教 法 分 析 学 情 分 析 教 科 书 分 析 课 标 分 析 设 计 理 念 教 学 反 思 学 习 内 容 分 析 【设计理念】 英国著名课程专家斯腾豪斯提出“教师即课程研究者”。 新课程改革倡导教师参与课程的编制与开发。 1、以“化学反应自发过程的判据（即焓变与熵变的影响）”为线索，力求在探究中将科学本质的“可证伪性”，以及科学研究中“证明”与“证伪”方法的使用展现给学生，提高学生的科学素养。 2、以“熵增原理”为设计的着力点，从简单的体验活动中引出“环境保护与低碳生活”理念，帮助学生建立正确的人生观与世界观，实现化学课堂的育人功能。 【课标分析】 课标内容标准要求：“能用焓变和熵变说明化学反应的方向，对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释”。 主要着眼于拓展学生对化学反应基本原理的认识，为可能的后续学习以及提高科学素养提供教学上的素材。 【教科书分析】 本课题位于人教版选修4第二章第四节，主要涉及用焓变与熵变作为化学反应进行方向的判据，在科学视野栏目中给出了吉布斯自由能的判定式，其知识属于化学反应原理范畴。 在编排顺序上，课题位于本章的最后一节，利于学生将新的知识吸纳到原有认知框架中。同时