分数的基本性质32076.docVIP

“分数的基本性质”教学设计 凤县双石铺小学 张凤林 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册教科书107、108页“分数的基本性质”。 素质教育目标： 1、理解分数的基本性质，并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。 2、通过练习进一步加深学生对“分数的基本性质”的理解，使学生熟练掌握其应用。 教学重点：理解和掌握分数的基本性质。 教学难点：能熟练、灵活地运用分数的基本性质。 学生活动设计： 引导学生从观察分数的分子、分母变化规律出发，自己总结出分数的基本性质，从而培养学生抽象概括能力。 引导学生操作、观察、比较分数基本性质与商不变性质之间的联系。 教具、学具：三张同样大小的长方形（或圆形）纸条、彩色笔、剪刀。 教学过程： 故事设疑、激发创造 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个关于阿凡提的故事。 “从前，有一位非常聪明的老爷爷，他觉得自己年纪大了，便决定将家里的地分给三个儿子：大儿子分得这块地的1/3、二儿子分得这块地的2/6、三儿子分得这块地的3/9。结果大儿子和二儿子都感到不满意，三个儿子为此争吵了起来。这时，阿凡提刚好路过，一听哈哈大笑起来……” 师：故事讲到这里，请同学们猜猜，阿凡提为什么笑，他会给三个儿子说些什么呢？ 学生的回答非常多，如：小儿子年纪最小，理应多分；都是一家人，我觉得谁多谁少无所谓；小儿子平时孝顺老人，多劳多得；三个儿子分得的地可能