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基于中国传统文化下的普通中学班级管理 梅州市梅江区联合中学 廖慧贞 中国文化在其长期的发展历程中，逐渐形成了自己独特的精神，即中国文化的基本精神。中国文化基本精神的优秀成份，如自强不息，厚德载物；崇尚礼仪，正道直行；持节重义，忠孝传家；民为邦本，平均平等；心忧天下，敢为人先；天下兴亡，匹夫有责；求是务实，豁达乐观等，构成中国优秀的文化传统，也成为推动中华民族不断进步的内在动力。 中国优秀的文化传统，重视强调德教为先、为政以德等道德教育思想和学思并重、内竹修己，因材施教、环境塑造等道德教育方法，有效地继承古人优秀的道德品质，对当代教工作的开展尤其是中学班级的管理有着积极的借鉴作用。因此，研究中国优秀文化传统的目的，是为了继承和弘扬古代管理思想的精华，为建立、创新和发展中国特色的学校管理理论服务。只有让古人的优秀思想在我们今天的中学班级管理实践中能有用武之地，这种研究才更有生命力。 运用中国优秀文化传统进行班级德育管理 (一）尊重学生，以身作则 1． 教师加强职业道德修养的目标 “教师的道德修养，以忠诚党的教育事业、献身教育、教书育人为原则。与这一原则相适应，教师良的道德修养还应包括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等一系列道德修养规范。” 著名教育家朱永新提出21世纪理想教师的新形象：理想的教师是自信、自强、不断