动态规律性解题视觉化电脑活动设计实施之成效.pdfVIP

動態規律性解題視覺化電腦活動設計實施之成效 1 2 3 4 謝哲仁 黃月芬 謝佩君陳榮治 範大學工業科技教育所, 高雄市,802 4. 臺灣國立嘉義大學,嘉義市,600） 【摘要】本研究利用電子試算表設計電腦多重表徵互動式文字應用情境問題，以國小六年級怎 樣解題單元為主，來學習正向與逆向規律性解題。選取學生三名，研究個案學生如何運用圖形 表徵變化的關係，自行找到解題規律的能力。將選取兩種評量方式來迭代說明學生的認知進展。 前測時，其中一名個案解題能力達到 Van Hiele 提出三個層次理論的最基本的基礎層次以及 為Van 用。另二名個案了解題意，思考正確提升到二階思考層次與數學解題的歸納、综合(synthesis)應 用。因此，學生在電子試算表(Excel)學習情境中學習後，可形成心像並有自行尋求正向與逆向 解題規律性的能力。 【關鍵字】多重表徵的能力、逆向解題、解題表現 1 前言 在現代科技社會中，如果教師不能帶給學生瞭解問題上面「合理性、真實性」的意義時，那