推行“一校制”管理模式的实践与思考.docVIP

推行“一校制”管理模式的实践与思考 ??? 一、推行“一校制”管理模式的背景 ??? 1、我区农村小学基本情况：我区农村中小学布局调整后，有定点小学所，其中教学点个；小学教职工人，小学在校生人，其中教学点人，占%。全区师生比仅为1：10；老龄化问题严重，专任教师50周岁以上的达多人，55周岁以上的达多人；学科不配套，英语、信息技术和音体美等学科教师紧缺，基本无专职；整体素质不高，教育理念落后，知识结构老化，教学能力不强，教育质量不高。全区小学骨干教师、40周岁以下的中青年教师大多分布在中心小学，现代化教育设备设施基本集中在中心小学。全区定点村小的管理水平、师资队伍、教学质量、办学条件等与中心小学相差较大，严重影响全区基础教育的均衡发展。 ??? 2、我区农村小学管理现状：一是管理教育还是旧模式、老做法。二是管理环节多、成本高。三是管理效能低下。校职责界定不清，容易出现管理“真空”，“有人没事做、有事没人做、有事抢着做”的现象时有发生，部署工作、安排人事、分配经费有时会出现 “扯皮”和争利现象。四是中心小学的办学主体地位得不到落实，对小的指导、示范和辐射作用得不到充分发挥，严重制约全区小学教育整体质量的提升。 ??? 3、建设社会主义新农村对教育发展的新要求。构建和谐社会，建设社会主义新农村呼唤农村教育走和谐发展之路。和谐教育从本质上讲就是一种公平的教育，具体地讲，和谐教育就是教育