高师数学情感教学刍议.docVIP

高师数学情感教学刍议 黄玲侠 （西安文理学院初等教育学院 陕西西安 710001） 【摘要】加强高师数学情感教学的方法主要有：培养学生良好的教师专业情意；充分利用、挖掘数学教学内容中的情感因素；建立良好的师生关系；注重教师自身情感的影响；注重学生情感的激发。 【关键词】高等师范；数学；情感教学；方法 情感教学在当前课程改革的趋势下已经越来越受到教育界的关注。高校培养人才，更多的是培养学生吸纳知识和创新知识的能力及兴趣，而师范院校主要从事未来人民教师的培养。所以作为高等师范学校的教学，不管从高等学校的角度，还是从师范学校的角度而言，都更有必要进行情感教学。 在高等师范院校，进行数学情感教学可以从以下几个方面进行： 一、培养学生良好的教师专业情意 教师的专业情意是教师对教育事业的情感态度与价值观的融合，是教师职业道德的集中体现，也是教师专业持续发展的根本动力。学生亲师方能信其道教师要时刻保持乐观向上的精神，热烈高涨的情绪，绝不把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。 [3]王北生.教学艺术论.河南大学出版社,1985 【作者简介】 黄玲侠（1974-），女,陕西长安人,硕士，西安文理学院讲师。 学术资源