地理环境的差异性第二课时.docVIP

明德实验学校教学案 年级 高二 主备人 陈琛 审核人 刘怀印 第 7 周 2014年 3 月 28 日 课 题 《地理环境的差异性》第二课时 教学目标 1．知识与技能 了解地理环境差异性的分异规律； 提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； 运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2．过程与方法 学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题； 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。 3．情感态度和价值观 感悟生活中的地理知识无处不在。 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 陆地环境的地域分异规律再看北半球理想大陆气候带和自然带对照分布图，在中纬度地区，气候类型变化是由温带海洋性气候 温带大陆性气候 温带季风气候，而自然带的分布呈现出从森林带 草原带 荒漠带 草原带 森林带的分布规律，这又是反应一个什么地域分异规律呢？是什么因素主要影响这一规律的分布的呢？引导学生回答。理解其形成的主导因素：水分。 板书： （2）从沿海到内陆的地域分异规律（经度地带性）——水分为主导因素 自然带表现为平行于 方向延伸，垂直于 方向更替， 是产生此种分异的基础。这种分异现象尤其在 地区表现最明