“实验课堂”——图形创意教学思维探讨.pdfVIP

LegalSystemAndSociety {I；J占缸金 ao1o年53月(上) 实“验课堂， 图形创意教学思维探讨 童 婷 摘 要 进入 21世纪的今天社会变革和技术飞跃发展，图形作为符号传递信息的功能已经越来越重要。图形创意课程作 为视觉传达设计专业的基础课程 ．各大艺术院校和艺术设计专业纷纷开设。本文以现今流行的实验课堂教学为例，探讨 了 关于图形创意教学课堂方法方式开展的新思路。 关键词 图形创意 学习实验 观察方式 曼佗罗联想法 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：l009旬592(2OlO)03．239-01 “图形”，一种视觉语言符号。它代表着特定的寓意作为信息 宫格)，继续做水平串联式思考法或水平放射式思考法的联想。 的传递出现在人类的社会生活中，是人类文化与传承的象征。在 通过课堂让学生进行以上联想风暴，利用这种方法做 “概念化” 当今信息繁杂的社会，它的作用往往更能够替代文字来提高人们 (实转虚)、“图像