生态式区域活动中,幼儿社会交往能力培养初探.dgaioc.docVIP

践行生态式区域活动 培养幼儿社会交往能力 摘要：《幼儿园教育指导纲要（试）》强调“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。”随着社会进步和家庭生活水平的提高，独生子女日益增多，集全家宠爱于一生，并且幼儿中居住单元房的比例也相续增多，生活在封闭、孤独的环境中，更缺少玩伴交往和社会接触的机会，从而养成了孩子入园后唯我独尊、胆怯、霸道、自私等不良心理态势。严重影响幼儿社会性的发展。因此，培养幼儿良好的社会交往能力，促进他们身心健康成长已刻不容缓。  关键词：生态区域活动 社会交往 区域活动对于幼儿来说，是一种自由、自主游戏的活动形式，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，自由地进行交流，畅谈自己的见解与发现，大胆地表达自己的想法。我园开展生态式区域活动“小小嘟嘟城”，模拟社会活动场景，为幼儿营造了宽松、自然的活动氛围，为幼儿社会交往能力的发展提供有效途径。 生态式区域活动是以《纲要》精神和生态学思想为指导，将幼儿园区域活动视为一个开放的生态系统，系统内部各个要素(如各区域活动)之间、系统与外部各个系统(如与其他教育活动、家庭、社区等)之间是一种互生、互补和互利的有机生态关系，而幼儿是生态式区域活动的主体。在生态式区域活动中，为孩子创设多个角色，幼儿在担任不同角色的同时，发展了幼儿的社会交往能力。 一、创环境，生成交往 （一）创微型社会环