流体压强与流速的关系_说课稿.docVIP

§8.4 流体压强与流速的关系 各位领导、各位老师，大家好： 我的说课材料内容是初中物理第一册第八章第四节《流体压强与流速的关系大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我设计了几个实验和生活现象，使学生在兴趣中寻找规律，理解规律为了让学生自然轻松的得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，我分组实验，让学生归纳总结。然后回过头来再让学生设计实验解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念 2、教材的特点 注重学生活动，突出通过实验探究让学生了解流体压强与流速的关系，并且重视学生对物理知识的应用。 3、课程标准的要求 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 三、说学情分析： 1．心理特征 八年级学生的兴趣以直接兴趣为主，因此在导入中我将采用吹乒乓球游戏来引发学生的认识冲突,从而引起学生的注意.此阶段的学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,因此如何采用适当的教学方法给予学生引导,从而使他们对物理现象的认识从感性认识上升到理性认识则是本节课的难点. 2.认知困难 八年级的学生分析能力较差，缺乏严谨的逻辑思维。因此采用层层引导、层层递进的方法，引导学生分析现象、总结规律。 四、说教学目标 1.知识与技能：初步了解流体的压强与流速的关系。 2.过程与方法：通过实验探究，让学生感知、领悟流体的压强与流速的关系。 3.情感、态度与价值观：让学生体验到通过探究获取知识的快乐，并培养学生尊重事实，尊重客观规律的态度与价值观。 教学重点：流体的压强与流速的关系. 教学难点：通过实验探究流体的压强与流速的关系，并用来解释日常生活中的现象. 五、说学法教法 1、教法 实验法：本节课通过实验分别探究气体、液体的压强与其流速的关系。实验中注重以问题为主线，把主要内容的教学过程变成一种解决问题和科学探究的过程，让学生按照“发现问题，提出猜想——实验探究，收集证据——分析与论证——得出结论”的过程进行探究。 讲解法：采用引导式的讲解方式，结合实验现象、直观教具、PPT演示动画，引导学生分析实验现象并得出结论，使学生从感性认识上升到理性认识，从而突破教学难点。 学法 注重让学生联系新旧知识，经历科学的探究的过程，培养其观察分析、归纳总结的能力。 六、说教学设计 （一）游戏和视频导入，渲染气氛（5分钟） 创设了一个游戏情景：吹乒乓球 先播放视频，再让学生做漏斗吹球球不走的小实验提出问题 流体压强与流速有什么关系？ （2猜想与假设 猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。 猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。 （3）设计好实验并进行实验 比一比看谁的实验做得好教师巡视指导。 （4）交流与合作 请每小组派一个代表说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。 一、流体：气体与液体的统称 二、流体压强与流速的关系： 气体在流速大的地方压强较小、在流速小的地方压强较大 液体在流速大的地方压强较小、在流速小的地方压强较大 三、应用。? 3