shzx2011体质健康测试中的数据分析(第1课时).docVIP

第 周第 （课、章、单元）第 课时 年 月 日 课题 20．3 体质健康测试中的数据分析（第1课时） 课型 新 课 三维目标： 1、知识目标：综合运用前面所学的有关数据的知识与方法，制定具体可行的调查方案，明确调查的方法和要求。 2、能力目标：初步体验数据调查和收集的基本步骤，提高获取和整理数据的能力。 3、情感态度与价值观：培养研究问题的态度和精神，在合作中体验解决问题的快乐。 教学重点：调查表格的设计与计划地制定与落实 教学难点：调查的事实和真实数据的获得 教学方法：合作交流——探究法 学生学法：小组交流讨论 教学过程： 一、创设情境，导入新课 资料展示（多媒体）学生进行军训、体育活动的相关资料、新闻图片。 问题：我校每年都进行这样的活动，大家说我们为什么要安排这样的活动呢？ 学生能自然地想到增强体质这一点，以及良好的体质在生活工作中的重要性。教师可以再引导学生在有些行业对人的特殊要求进行举例。 多媒体展示《学生体质健康标准的试行方案》，其中有关中学生的部分是重点。 中学生身体素质的现状又是怎样的呢？我们准备利用学习的统计知识对我校学生的身体素质现状做一个比较客观的调查和评价，从而引入课题。 二、交流探究，设计调查表 活动一：以学习小组形式，参照课本设计的《中学生体质健康登记表》，结合实际，确定调查表。 在活动中，教师参与学生小组的讨论，并将一些有代表性的注意点板书，可能有： 1．《中学生体质健康登记表》中对学生哪几方面的体质进行了测试？（引发学生对测试项目的思考） 2．你的建议是否与国家教育部颁发的《学生体质健康标准》相符？ 3．是否与我们的体育课内容相符？ 4．调查表格反映的信息是否便于统计、整理？ 5．调查对象是否具有代表性？ 学生在讨论中，还会有多方面的建议，注意倾听，合理地采纳。比如：抽取的样本中男、女生的比例；表格设计便于体现人的综合素质等。 教学说明 通过讨论，使学生进一步明确调查的内容是否符合规定和学校的实际情况，更有针对性，便于活动中数据的收集和整理。 教学过程：（续） 三、合理分工，分组调查 设计说明 落实调查内容和方法，提出具体要求，使每个学生明确自己的任务和目的，参与到调查活动中来。 活动二：根据调查任务，确定分工，明确职责。 通过活动，积极采纳合理化建议，力争考虑严密、周全，为调查做得扎实有效。学生考虑不周全的地方教师要以建议的形式提出，最后变成全班的意见。 注意点可能有： 1．给调查小组起一个自己满意的名字。 2．选出组长，组织协调。 3．小组内进行分工。 4．小组内指定汇总信息的成员。 5．全班信息的汇总负责人等。 教学说明 明确任务，提出要求，严格执行，注重数据，在活动中要向参与调查的学生明确纪律，就会保证后续活动的有序开展。有困难可以提出帮助，但是承担了任务就要完成好，以达到思想上足够重视。 四、明确实践要求，展望成果 到此为止，我们已经制作了调查表格，明确了活动任务和调查对象，这样大家利用课外时间按计划展开调查，时间是2天，下一次课我们将就获得的数据进行分析、交流，进而提出我们的关于增强学生体质健康的合理化建议。祝同学们调查活动顺利！ 教 学 后 记