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新课程理念下的课堂行动与反思Classroom Actions and Reflections :Perspectives of the New Curriculum 参与性活动：你期望从今天的课上学到什么？ 　　 请列出三项： 1、 2、 3、 提纲 I. 从课程到课堂：教师之作用 II. 行动与反思：教师发展之途径 III. 当代外语课程的核心理念：行动与反思之理据 IV. 新课程理念下的课堂行动策略 V. 反思性教学之方法：行动研究 I．从课程到课堂：教师之作用  from Curriculum to Classroom: the role of teachers 课程：性质与内容 课程实施的主要方式－课堂教学 课堂教学，教师将认识带入其中并决定着教学行为 教师对课程的理解决定着课程的实际贯彻与落实 教师是课程实施的关键！ Teachers are important! “A teacher Takes a hand Opens a mind Touches a heart Shapes the future” ---Author unknown 课程　(curriculum) 性质：“对教育目标的确定和对教育经验的选择与组织”－－这是一个 　　　“研制”过程，其结果一般是形成某种纲要式的文本，称“课程标 　　　　准”或“教学大纲”，用以指导教学实践。 依据：社会现实需求、相关科学理论、现有和可预见的教学资源、 　　　　　国际课程发展的趋势； 内容：教学总体目标、教学具体内容与要求、教学原则与方法、教学 　　　　评价体系、教材及教学资源开发与使用等方面的建（举例： 　　　　《英语课程标准》） 实施：教师课堂教学、教育行政监督。 影响当代课程的理论 人本主义理论 认知建构理论 人际互动理论 社会批判理论 英语课程标准（目录） 第一部分：前言 ? 一、课程性质二、基本理念三、设计思路 第二部分：课程目标 第三部分：内容目标 ? 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度? 四、学习策略? 五、文化意识 第四部分：实施建议? 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用? 四、教材的编写和使用建议 附录部分 一、语音项目表? 二、语法项目表? 三、功能意念项目表 四、话题项目表? ? 五、技能教学参考表? 六、课堂教学用语? 七、词汇表 参与性活动：作为教师你是如何理解课程的？ 　与相邻的老师议论一下： １．你了解现行教学大纲吗？它的主要精神是什么(如关于 　　教学目标与内容、评价方式)？要求适当还是偏高/低？ ２．你认为看待根据现行大纲编写的英语教（JEFC/SEFC）　 　　是怎样的一种教材？适合你和你的学生吗？ ３．你对大纲和教材的理解与认识影响着你的教学行为吗？ 　　能举例说明吗？ ４．你认为在过去几年中你的教学行为符合大纲的精神吗？ 　　完全符合　　基本符合　　尚有差距　　差距很大 教师对课程的理解受各种因素的制约 教师个人经验背景（做学生和做教师的经历） 教师原有知识结构（包括观念体系） 教师所处环境（领导意志、学校教风、惯例等） 教师自我意识程度和自我监控能力 II.行动与反思：教师发展之途径 Actions and reflections:　an effective approach to teacher development １．从传统教师培训到教师专业发展 从专家中心到教师中心 从“院本”到“校本”（from college-based to school-based） 从知识传授到自我建构 从理论-行动脱节到理论-行动互动 从被动受训到自主发展（通过反思性教学） 　 教师专业发展 professional development 教师专业化 ( teacher professionalization ) －需要高度专门化的知识和技能 　－需要独立判断和自主决策能力 　－对社会发展担负重要责任 成长与发展 　－从新手到到专家 　－自主发展 　－持续发展 专业成长与发展的途径:　反思性教学　 　　 ２．“行动中思考”与“行动之思考”　（thinking-in-action　　thinking-on-action） 。 经验知识与书本知识 个人知识与公共知识 内隐知识与外显知识 教学观念与教学理论 ３．做反思型行动者，走教