小学数学调研分析报告.docVIP

对我区五年级数学教师质量分析的反思 南京市雨花台区教研室 赵贵龙 为了了解我区小学五年级数学教学的状况和教师质量分析的情况，促进反思，全面提高小学数学教学质量，2007年4月26--28日，我对全区五年级数学教师的期中考试质量分析情况进行了调研。随机抽样了8所小学11位教师的质量分析，现反馈如下： 一、情况简述 1、抽样的学校及学生：共小106名学生、景小45名学生、铁小95名学生、春小42名学生、西小45名学生、雨小100名学生、板小146名学生、行小52名学生，共计13个教学班631名学生。 2、这次期中试卷是根据《数学课程标准》的原则来设计的，命题的形式体现了新课程的理念和数学学科特点，充分发挥评价的作用。做到不出偏题、怪题和奥赛题。试卷向老师们传递出这样的信息：重温《课标》，抓好教材，夯实基础，突出应用，重视素质，减轻负担，提高质量；试卷共有八个部分33道题，试题在呈现形式上注意与中学接轨，渗透中小学衔接。 二、成绩统计 表一 总体情况 抽 样 学 校 数 抽 样 班 级 数 抽 样 学 生 数 100分 人 数 99-90分 人 数 89-80分 人 数 79-70分 人 数 69-60分 人 数 60 分 以 下 最 高 分 最 低 分 平 均 分 优 秀 率 不 及 格 率 8 13 631 5 197 253 106 41 29 100 15 82.7 31.2 4.6 注：90分以上为优秀。 表二 第一部分 概念 题 号 一 二 三 总得分率（%） 得分率（%） 85.7 82.1 88.9 87.3 表三 第二部分 计算 题 号 四 五 总得分率（%） 得分率（%） 90.4 95.7 93.9 表四 第三部分 操作 题 号 六 得分率（%） 72.7 表五 第四部分 解决问题 题 号 七 八 总得分率（%） 得分率（%） 74.8 78.1 77.0 三、几点分析 从上面的表格和抽样班级教师填写的分析表中可以获得以下几个主要信息： 1、总体情况良好。抽样的13个班级631名学生的平均成绩82.7分，优秀率(90分以上)达31.2％，不及格率4．6％。13个班级中平均85分以上（含85分）的班级有5个，占38.5％；均分80-85分（不含85分）的班级有6个，占46．2％；均分80分以下的班级有2个（其中最低的一个班级均分77.4分）占15．4％。所以，这是一个不错的成绩，取得这个成绩的主要原因有三个：①一是教师按课标、教材教，抓好基础，抓好素质。②二是试卷和教材以及教师平时教学比较贴近，相对来讲没有出太难题目。③三是工作在教学第一线的教师，包括领导相当重视教学，工作扎实辛苦，是他们的认真负责，换来了比较好的成绩。 2、差距明显存在。校与校、班与班、学生与学生之间的差距仍然明显存在。均分最高的班与均分最低的班之间的差距高达15分。学生最低得分仅15分。许多班级消灭了不及格，但不及格率最高的班级达20％。不及格率超过10％(每班有5、6个学生不及格)的有1个班，占抽样班级总数的7.7％。这样的差异，不能说同教师的教学和生源(包括家庭教育)无关，所以全面提高教师素质、提高课堂教学效率，促进均衡发展，仍需努力。 3、应用能力欠缺。抽样分析表明，计算部分总得分率达93.9%；解决实际问题的得分率只有77%，体现“手脑并用”兼有“做中学”功能的操作题得分率仅72.7%,可以明显地看出计算优于应用，学生应用数学知识解决实际问题以及动手方面的能力仍需不断提高，思维发展应该紧抓不放。 四、对策思考 1、认真做好质量分析工作。在认真统计、分析班级调研分析表的基础上，结合平时教学调研了解到的情况认真开好小学数学教学质量分析会议，分析教学中存在的问题、原因，并提出切实可行的改进措施和对策。 2、切实加强教研指导力度。在做好质量分析工作的基础上，进一步深入到学校、班级，详细了解教师上课、学生学习的状况，进行具体地分析和指导，提出切实有效的提高课堂教学质量的意见和措施。 3、深入开展防差转差研究。学校、班级、学生之间存在差距是客观的，也是必然的，怎样缩小差距，力争使每个学生都有所进步是教育工作者永恒的研究课题。缩小学生数学学习中的差距，使每个学生在数学学习方面都得到进步，探寻小学数学学习障碍防止和矫正策略之路是我们下阶段要做的一项重要研究工作。 下面的十条经验值得借鉴： 师爱——是转差的前提②调查——是转差的基础③环境——是 转差的外因④兴趣——是转差的动力⑤方法——是转差的钥匙⑥能力——是转差的重点⑦习惯——是转差的要素⑧反馈——是转差的必要环节⑨课堂——是转差的主要阵地⑩防治——是转差的原则 五、几个问题 从教师的质量分析表中可以看到存在这样几个问题： 1、个别教师