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生物高考中的模型构建 许昌实验中学 裴素贞 摘要：随着新一轮课程改革的深入，建立模型的科学方法不仅体现在教材和课堂教学中，而且也深入到高考试卷中。因此，在高三复习过程中，如果对模型构建的类型、方法、步骤及不同模型间转化，通过例题进行分析，总结出一般的步骤和规律，可以达到事半功倍的效果。优选例题，是把握考察难度、范围的重要环节，因此笔者直接选择新课标卷中试题，就高考题中模型构建进行了初步的探究。重点分析了数学模型和概念模型的重建过程与方法。 关键词：探究 模型重建 数学模型 概念模型 优选例题 高中生物新课程标准与之前的教学大纲相比，更重视发展学生的创新精神和实践能力；更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程尤其是发展学生的科学探究能力倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重培养创新精神和实践能力。 随着新一轮课程改革的深入，这一难点不仅会在教材和课堂教学中体现，而且也深入到高考试卷中。依据教学内容，学习新知的过程中合理安排模型构建活动是突破这一难点的关键。同时，如果教师能够在高三复习过程中，对模型构建的类型、方法、步骤、及不同模型间转化，通过例题进行分析、总结，可以达到事半