2014年闵行区中职校专业建设教学设计比武大赛方案.docxVIP

附件1：闵行区中等职业学校精品特色专业认定评估指标体系一级指标二级指标内涵与标准主要观测点评价分值一专业定位18%1-1培养方案6%1.培养方案紧扣改革创新人才培养模式的主题，在校企合作、工学结合等方面有创新、有特色。2.专业教学实施方案科学、规范。专业培养目标定位正确，人才规格、职业领域清晰，课程设置符合上海课改理念，课程要求与教学安排科学合理，公共基础课程比例恰当，教学方案实施严肃。3.课程标准齐全，编制规范。各门课程教学目标清晰，学习任务符合岗位需要，课程内容、学习水平表述正确，实施意见操作性强；授课计划完整详实，执行严肃；教学文件体现最新改革成果。1.本专业教学实施方案（教学计划）2．本专业相关教学文件和管理制度1-2运行机制6%1.建立行业企业参与的专业建设指导机制，建立专业设置的动态机制，定期对市场需求及其变化进行调研，研究和规划专业建设与调整工作，成效显著。2.形成有效的专业教学质量保障监控机制，运行良好。1．本专业建设指导委员会名单、活动记录2.本专业教学质量监控的相关文件3.本专业在职教集团中发挥作用的相关资料1-3发展前景6%1．专业建设发展规划逻辑清晰，目标明确，措施有力，具有前瞻性。2．专业适应上海产业结构调整、发展方式转变对技能型人才培养的需要，有良好的行业背景、产业背景或区域经济背景，有一定的社会需求，可持续发展态势良好。3.专业近三年连续招生，每年招生量一般应有两个及以上平行班，招生情况稳定并达到一定规模，且至少有一届毕业生，学生就业、升学基本实现专业对口，专业相关职业培训和社会服务需求较高。4．专业定位与区域社会和产业经济发展适应度高。1．学校发展规划和专业建设发展规划（重点关注专业建设工作机制的形成与运行）2.本专业人才需求调研与毕业生跟踪反馈材料3．本专业近三年招生和就业情况一级指标二级指标内涵与标准主要观测点评价分值二专业师资28%2-1专业带头人10%1．有1-2位专业带头人，且为本专业专任教师，一般应具有教师系列高级职称和高级职业资格（或技能）证书，熟悉精通本专业教学业务，在同行中有一定知名度和影响力。2．具有本专业的企业工作经历，或在企业相关专业岗位挂职培训累计一年以上（五年之内），包括参与相关技术（管理、服务）工作、研发工作等。3.理念新，改革创新意识强，能够引领学校专业建设与课程改革，在教学工作与教学改革等方面带领专业团队取得明显成效。1．本人任职资格及相关证明材料2．本人带领专业建设与教学实绩等相关证明材料3.与专业带头人进行访谈2-2数量与结构10%1．专业教师队伍数量合理，满足专业教学的实际需要。2．专业教师队伍的年龄、学历、职称和能力结构合理。专任教师和兼职教师比例恰当且合作紧密，其中兼职教师比例一般不低于20%，不超过30%。专任教师中60%以上具有相关专业学历背景及企业工作或挂职经历，并具有“双师型”职业素质。（备注：具有和所授课程相关的教师系列中级职称和高级职业资格（或技能）证书，或具备相关专业的执业资格并具有一年以上在企业生产一线的专业技术或生产经历的，或主持本专业实践项目的研究开发工作并有可供推广的研究成果的可按“双师型”教师统计。）3.聘请来自行业企业的能工巧匠担任特聘兼职教师或参与专业教学科研、教师培训等，且人数逐年增多。1．本专业教师基本信息一览表（含兼职教师）；学历、职称、职业资格证书、实践经历证明材料2.本专业所有班级课表和专、兼职教师任课情况一览表2-3能力与素质8%1.本专业教师具有高尚师德和优良教风，普遍能注重教书育人、为人师表和团队协作，热爱学生、钻研业务、工作态度好，近年来无违纪和教师事故记录。2．专业教师队伍人员稳定、分工明确，整体实力强、水平高、教学效果好，学生评价好、满意度高。3．专业教师参与教改、科研的人数多，教研氛围好，能结合专业建设、课程改革、教学实践开展形式多样的教学科研活动，有一批成系列的教改成果，积极参加市级重大活动，成效显著。1．学生座谈或问卷2.教科研成果、获奖论文、作品、教材及其证明材料3.参加市级及以上重大活动的获奖材料一级指标二级指标内涵与标准主要观测点评价分值三专业课程34%3-1课程资源12%1.积极推进市级精品课程建设，本专业有市级精品课程支撑，推动课程教材改革的实施，取得阶段建设成果，辐射带动作用明显。2.教材选用恰当，符合课程标准要求和一线岗位需要；能按课改新理念建设理论实践一体、多媒体有机结合的立体化教材；校本教材（或学习包）开发形式新颖，具有“四新”特征，且使用效果好；其他教辅等学习资料配套齐全。3.各门专业技能课程的实训（实验）项目的任务、要求、考核评价标准等资料齐全，实训内容与职业标准有效整合；学生实训（实验）手册编写质量高，实施与管理效果好。4.专业资源库建设成效明显。建有网络化管理的专业资源平