312等式的性质教学设计.docVIP

3.1.2 等式的性质一、内容和内容解析 1、内容 等式的性质2、内容解析 基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是 二、目标和目标解析 ????????根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我定本节课的教学目标如下：达成目标（1）的标志是学生达成目标（2）的标志是学生能通过具体例子 三、教学问题诊断分析 “多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用实验和板书，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展。 本节课的教学难点是： 四、教学过程设计 1、创设情境，引入新知 的解吗？ 设计意图：利用乘法的意义得出运算的结果，感受运算结果的合理性。 2、观察归纳，学习设计意图：先得到一类情况的结果，降低归纳概括的难度，同时也为后面的学习奠定基础。 设计意图：让学生根据前面积累的经验，独立完成归纳、概括。 设计意图：让学生尝试归纳。 3、例题示范，学会应用 ，则_________， 若，则_________， 若，则____________， （4） 若，则_________， 例2．利用等式的性质解下列方程： （1） （2） （3） 师生活动：学生独立完成后，全班交流。 设计意图：加深学生对的理解 4、加强练习，熟练计算 练习：利用等式的性质解下列方程并检验： (1) (2) (4) 设计意图：巩固的运用。 5、课堂小结，自我完善 设计意图：引导学生从知识内容和两个方面进行小结。 6、布置作业 的解吗？ 五、目标检测设计 =y，下列等式是否成立？为什么？ ① x +2=y ② x+2=y-2 ③ x+2=y+3 ④ -2x= -2y 2.以下等式变形，正确的是（ ） ①由x=y,得到x+5=y+5 ②由2a+1=b+1,得到2a=b ③由m=n,得到am=an ④由am=an,得到m=n A. ①② B．①②④ C．①②③ D．①②③④ 设计意图：检测学生对的理解情况。