8010397c-cf25-4b2a-b595-7e88b4162106_反比例函数的图象与性质.docVIP

《反比例函数的图象与性质》教学设计 学员：秦玉贵 一、教学目标： 1、知识与能力：掌握反比例函数的图象与性质，能够运用反比例函数的性质解决简单基本问题。 2、过程与方法：通过学生自主完成图像的画法，观察、比较归纳出反比例函数的性质，并通过类比的方法与正比例函数的性质进行对比加深对反比例函数性质的理解。 3、态度与价值观：通过引导学生自主探索反比例函数的性质，发挥学生的主观能动性，一定程度上增强他们的学习兴趣和信心。在性质的文字表述上让学生体会数学的严谨性。 二、重点与难点： 1、重点：学会用描点法画出反比例函数的图象。 2、难点：观察并归纳出反比例函数的图象性质，能用性质解决一般问题。 三、教学设想： 1、教学方法：通过学生的动手操作，自主探索反比例函数的图象及性质。 2、教具与学具的准备：多媒体辅助教学。画图工具。 四、教学过程： （一）引入（提问）：（5分钟） 1．正比例函数的图象，确定一次函数图象的条件。 2．什么是中心对称。 3．反比例函数的解析表达式，它的图象是怎样的呢？ （二）新课：（23分钟） （1）、同桌合作探究：请同学们独立阅读、研究教材，在纸上画一画函数y=6/x，y=4/x的图象。 表1 … -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 … y=6/x ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? y=4/x ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （绝大多数学生开始阅读课本，尝试画图，教师巡视） ？画函数图象的关键问题是什么？ 答：合理、正确地选值列表。 ？在选值时，你认为要注意什么问题？ 答：a、由于这个函数的图象的特点还不清楚，应多选几个点较好； b、不能选x=0,因为x=0时函数无意义； c、选取整数可以较好计算和描点。 这个问题中最核心的一点是关于x≠0的问题，提醒学生注意。 现在你能不能完成y=6/x，y=4/x的图象了呢？ 学生在练习本上列表、描点、连线，教师在课件上板演，到连线时暂停，让学生先连完线之后教师再连线，然后就学生的连线加以讨论、评价并总结： 注意： ①、一般地，反比例函数y=k/x（k）0）的图象有两条曲线组成，叫做双曲线。这两个函数的图象分别位于哪几个象限内? ②、图象上的点的横坐标x逐渐增大时,纵坐标y是怎样变化的? ③、图象的每支都向两方无限延伸,它们可能与x轴、y轴相交吗?为什么? 关于注意③问学生：为什么图象与x轴和y轴不相交？ 在这个问题环节中，引导学生可以通过代数的方法分析反比例函数的解析式，由分母不能为零，得x不能为零；由k≠0，得y必不为零，从而验证了反比例函数的图象。当两个分支无限延伸时，可以无限地逼近x轴、y轴，但永远不会与两轴相交。随即强调画图时要注意准确性。 通过这个问题既可以加深学生对反比例函数图象的记忆，又可培养学生思维的灵活性与深刻性。 （2）、教师安排学生画反比例函数y=-6/x、y=-4/x的图象。 列表（如表2）。 表2 … -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 … y=-6/x ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? y=-4/x ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 描点。 连线． ?师演示课件并展示学生所画图象。并让生由第一次画图得出的性质，总结这两个图像具备哪些性质？ 刚才我们从①图象的位置;②y随着x的逐渐增大如何变化;③图象和x轴、y轴的关系等方面对k0时的反比例函数的性质进行了探究, 你能不能也从这几个方面对k0时的反比例函数的性质进行一下总结呢? （3）练习补充。 ①、请说出下列反比例函数的图象所在的象限及在每个象限内y随着x的增大而如何变化? y=1/x、y=-1/x、y=1/2x、y=-1/2x ②、已知反比例函数y=3k-6/x ,如果在每个象限内y随着x的增大而减小,那么k的取值范围是______. 已知点P(m,n)在第二象限,那么双曲线 y=mn/x，的两支在第_______象限. 已知正比例函数y=kx的图象经过第二、四象限，那么反比例函数y= k/x 的图象的两支在第_______ 象限。 已知反比例函数y= k/x 的图象在其所在的每个象限内，y随着x的增大而减小，那么正比例函数y=kx中，y随着x的增大而______ （三）例题（7分钟） 函数 正比例函数 反比例函数 解析式 图象形状 K0 位置 增减性 K0 位置 增减性 填表分析正比例函数和反比例函数的区别 师：对于反比例函数，我们一定要注意这三者之间的关系：图象，k的正负，函数的增减性．可以说，只要知道其中一个，就可以知道另外两个． （四）试一试（8分钟） 1、已知