83溶液的酸碱性.docVIP

8.3 溶液的酸碱性 一、教学目标： [知识与技能] 1、认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2、学会用pH试纸检验溶液的酸碱度。3、知道pH与溶液的酸碱度的关系，了解溶液的酸碱度在实际中的意义，知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 [过程与方法] 通过观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法，初步树立科学探究的意识。 [情感态度价值观] 通过溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响。试管、玻璃棒、表面皿紫色石蕊试、无色酚酞、H试纸?? 待测液：稀盐酸、纯碱溶液、石灰水、氨水白醋、果汁、肥皂水、食盐水、糖水 A.偏低 B.偏高 C.相等 D.无法比较 练习2：用pH试纸测定溶液的酸碱度的正确操作是（ ） A.把试纸浸在待测溶液中 B.把待测液倒在试纸上 C.用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸上 D.把试纸放在待测液上方，让待测液蒸气熏试纸 提问：在稀盐酸中不断加水过程中，溶液的酸碱性如何变化，pH的变化趋势如何？ 教师分析讲解，并用图象来表示这一过程。 练习：有些滩涂地区的土壤被称为“盐碱地”，当地农民常用引进内河淡水浸泡再排水的方法改良土壤。若以土壤pH为纵坐标，浸泡水次数（m）为横坐标，下列能正确表示土壤pH变化的图像的是 思考回答：不能 学生聆听，了解酸碱度的概念。 学生阅读教材，并回答老师的问题。理解pH与溶液酸碱性的关系及溶液酸碱度的表示方法。 学生倾听，理解。 学生倾听，理解，观察。 学生实验，交流汇报实验结果。 学生思考并回答 学生倾听，理解 学生讨论，回答 学生通过阅读教材总结溶液酸碱度的表示方法不仅能提高学生的阅读能力，同时还可以培养和提高学生归纳总结问题的能力，让学生通过自己的分析学习新知识降低了学生学习知识的难度，同时也提高了学生学习的自信心。 通过动手实验和对问题的讨论不仅提高学生科学探究问题的能力而且培养学生的合作精神，在讨论中各个层次的学生对能有所收获。 锻炼学生分析和解题能力 四、学习溶液酸碱性与生命活动的关系： 设疑：溶液的酸碱性对于我们的生活及生产有什么重要性？ 教师引导学生阅读教材，了解以下内容： 1．人的体液有一定的酸碱度。 2、胃液的酸碱度 3、农作物生长适宜的酸碱度 教师对以上内容作适当的补充讲解 1．人的体液有一定的酸碱度。 问：当我们在在门窗关闭的教室里上完一堂课时，我们血液中的pH将如何变化？ 2、胃液的酸碱度 如果胃酸过多，就会造成胃部有灼烧感，这时应该服用含氢氧化铝的药物来治疗，请写出该反应的化学方程式 3、农作物生长适宜的酸碱度 如果某地的土壤呈酸性，已不适宜农作物生长时，就得用熟石灰来改良酸性土壤， 4、正常雨水及酸雨的酸碱度 （1）正常雨水由于溶有空气中的二氧化碳而略显酸性，但如果空气中含有较多的二氧化硫时，就会造成酸雨，介绍酸雨形成的原因， （2）播放酸雨的危害的视频。 结合生活实践思考，并在教师指导下阅读教材：P239-240 总结：溶液pH与人类生活及生产的关系。 通过阅读教材和交流，使学生了解溶液酸碱性在生活和生产中的重要性，进一步明确生活与化学的密切联系。并能将所学知识用于生产和生活中并以此来解决实际问题。激发学生热爱科学热爱生命的激情。 五、课堂小结： 教师总结 本节课的重点： 溶液酸碱性、酸碱度的表示及测量方法 学生回顾本课的收获 使学生明确本节课的重点内容，明明白白地学是学好学透知识的一个重要环节。 五、板书设计：（要求使用框图式板书）： 六、随堂练习：（8.3节课后习题） 2010-2011第二学期 朝阳中学: 章有清 2 溶液的酸碱性 酸性溶液 碱性溶液 与生命活动的关系 石蕊 强弱程度 表示方法 碱度 酸度 pH试纸 酸碱指示剂 酚酞 中性溶液 检验 pH 7 7 pH 7 7 pH 7 7 pH 7 7