享受快乐阅读，全面提升文化素养.pdfVIP

一中华 以引代理 ，论据只能游离于论点外 ，而不能起到 不清 ，有的并列不当，有的逻辑混乱等 ；③段落层 论证论点的作用。所以，使用论据之后的分析论 次缺少过渡 ，结构不完整。因此 。在高中阶段加强 述是必不可少的。 学生的议论文结构意识尤其必要。在这一方面 。 那么怎样对论据进行有力的分析论述呢?我 我采用 了 “印发病文——分析病因——修改升 采用的是 “佳文鉴析——迁移演练”的方法 ，操作 格”和 “佳文鉴析——迁移演练”相结合 的方法 。 如下：① 印发优秀范文给学生赏析 ，并重点标示 让学生了解和掌握议论文的结构和层次。我借助 出紧扣论点分析论述的内容 ；②让学生讨论分析 病文和佳文 ，通过 “旧瓶装新酒”的办法来完成首 论述是如何进行的，有哪些好的论述方法 ；③教 次的迁移演练，以便巩固。比如指导学生对层进 师进行点拨 、归纳；④ 印发相关训练材料让学生 式的佳文只保留层进式结构框架 ，重拟论点，重 当堂完成：⑤教师在学生演练完成后做出及时的 选论据完成写作 ，从 中体会该结构模式 ，把它内 点评，帮助巩固。 化为 自己的东西 。 三、增强论证力度，优化文章结构 实践证 明，在议论文 的写作教学中，这样 的 针对不同的论点、不同的事实材料 ，可以选择 方式非常有效 。它不仅能在教学中活跃课堂气 不同的论证方法和论证结构。相同的论点和论据 氛，更有效地完成教学任务 ，而且培养 了学生质 采用不同的论证方法和论证结构 ，效果也大不相 疑的兴趣和能力 ．养成好思好问的习惯及 自主学 同。而学生往往容易忽略这一点 ，不管三七二十 习、自主探究 的精神 ，增加了学生合作交流的机 一 地乱用一通．于是就会出现如下的问题：①论证 会 ．更重要的是 ．它使学生的议论文写作能力得 方法不当，结构不合理；② “本论”部分有的层次 到大幅度的提高。 ___ --．0 rj 受快乐阅读，全面提升文化素养 子 张 慧(山东省济宁市第十三中学) 一 、 确立现代阅读理念，建立课外阅读制度 领导的大力支持下，开辟了广阔的读书空间 ，设 现代阅读观认为 ，阅读是搜集处理信息 、认 立了班级图书角 、学校文化长廊、图书阅览室 、国 识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径 。 学流动图书馆 、家庭书柜等 ，大大拓宽了学生的 《语文课程标准》告诉我们：阅读是语文课程中极 阅读视野 ：开展 了各种形式的读 书展示活动 ，如 其重要的学习内容。叶圣陶先生曾经说过，语文 阅读欣赏课、讲故事比赛、诗词朗诵、读书演讲、 的学习70％来 自于课外 ，而只有 30％来 自于课 读书交流会等 ；我们还经常在传统节 日期间举办 堂。阅读化育气质，阅读改变人生。只有广泛的阅 读书展演活动。 读，有 目的有选择的阅读 。才能使学生丰富积累， (二)建立课外阅读制度 培养能力，提升文化素质。 1．保证每周一节学生 自由阅读时间； 我们学校作为首批山东省规范化学校、山东省 2．每学年背诵课外古诗词不少于40首 ； 教学示范学校，一直以来非常重视学生的思想道德 3．每学年阅读名著不少于5部，尤其以课本 建设 。注重学校文化建设，注重学生的文学修养，以 后面推荐的为主 ； 经典阅读为突破 口，着力培养全面发展的人。 4．定期举行诗歌