《珠江三角洲》第二课时教学设计与反思.docVIP

《珠江三角洲》第二课时 教学设计与反思 ? 一、教材分析 ??? 本节课的地位作用 八年级下册主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。《珠江三角洲》作为“省内区域”这一尺度第一个出现，学好它可以为其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。 二、教学目标 【知识与能力】 ??? 1、说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性。 ??? 2、归纳珠江三角洲经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义。 ??? 3、分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。 【过程与方法】 ??? 1、进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。 ??? 2、在区域对比过程中，培养学生地理创新思维能力。 【情感、态度、价值观】 ??? 1.在区域比较过程中，寻找差距，因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念， ??? 2.通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。 ??? 3.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性；激发学生的爱国热情。 【教学重点】 ??? “对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。 【教学难点】 ??? 1.“对外开放的前沿”空间概念的形成； ??? 2.“外向型”经济的主要特点。外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的关键。 三、学情分析 ??? 1、学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是七年级下册世界地理的教学中，一些典型国家的经济地理问题（例如日本）教师都已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。 ??? 2、珠江三角洲是中国经济增长最快的地区之一，学生平日通过新闻媒体也已有所了解。但往往是知其然，不知其所以然，尤其有部分学生的家长在那打工，很想知道为什么珠江三角洲的人会那么富裕，我们却和人家有那么大的差距。这种学情给了设计本节课以极大的自信心和使命感，虽然是距离生活较远，又较晦涩难懂的经济问题，但通过教学设计，使孩子们深入浅出地，如与邻人谈话般地掌握它。 四、教学思路 ??? 区域性是地理学特色之一，区域比较是地理学习中的重要思维方式与学习方法。本节教学设计主要采用区域比较法，在以学生发展为本，鼓励探究质疑的教学设计中，引导学生深入思考，同时培养学生的地理创新思维。让学生有机会通过观察、联想、对比、分析、归纳、推理等学习活动来锻炼地理思维并表达自我主张。 五、教学方法 ??? 读图法、比较法、“角色扮演”法等。区域比较法、综合法 六、教学媒体 ??? 1.教学中，展示有关珠江三角洲的图片、地图等，增强地理课的趣味性和课堂容量，提高学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。从图片的感性认识到地图的理性分析，都在培养学生的良好学习习惯和正确的学习方法。 ??? 2.播放珠江三角洲实行对外开放政策后带来巨大变化的视频资料，体会我们国家实行改革开放政策的英明决断，感受中华民族的勤劳进取精神，培养学生热爱祖国、热爱民族的爱国情怀。 ??? 3.?教学中展示珠江三角洲和全国GDP增长曲线图和珠江三角洲城镇分布的变化图，旨在帮助学生透过现象看本质，并能综合各种图文信息，加工处理，归纳总结。 七、课时安排 ???????二课时 第二课时： ??导课：同学们，上节课我们分析了“南大门”珠江三角洲的诸多优势条件，今天，如果我们作为广东省省长制订它的发展方向，该如何制订？ ??? 生：对外发展 ??? 对了，今天我们就来学习它的经济。 ??板书 二.外向型经济 ??? 师：外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。珠江三角洲就是以外向型经济为主的。 ? 设疑思考：请省长谈谈珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢？ ? 学生讨论、发言：引导学生利用前一节课的知识解决问题。 ???（师生共同总结） 珠江三角洲就是利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，从而迅速发展了外向型经济。 ???（展示珠江三角洲外资的主要来源地） ? 指导学生分析饼状图。? ??? 师：请省长说说珠江三角洲地区引进的大量外资来自哪里呢？为什么？ ??? 生：珠江三角洲的外资74%来自港澳地区，这是本区最大的外资来源地。原因就是紧邻港澳的优势条件。 ??? 师：珠江三角洲就是利用其紧邻港澳的优势条件，吸引了大量外资，除了这之外，在经济发展中，你们还有什么也