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《用药和急救》——急救的教学设计.doc
《用药和急救》——急救的教学设计
府城中学 王芳丽
一、教学目标
⒈知识目标:1).掌握急救措施的一般步骤。
?????????? ???????2).学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
???????????????????3).分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。
?能力目标:1).培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
????????????????????2).培养学生对不同情况的分能力及实际争取措施能力的实践能力。 :通过急救措施的学习关心、帮助他人的优秀思想品德提高自我素质。
?????????培养学生关心生活、留意生活、从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。 教学重点:急救措施的一般步骤 教学难点:人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
????????? 根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学方法:教学用具:人工呼吸、胸外挤压操作教学课件
六、 教学过程:? 我通过创设多个情境,环环相扣,使教学进程流畅自然。始终用亲切、诙谐、充满鼓励的语言来引导、调动每一个学生的学习积极性。
(一)情境导入,激起学习兴趣
教师通过多媒体展示图片和文字说明。使学生认同学习急救”知识的重要性,同时激发他们的学习兴趣。? (二)生活情境创设,互动探索新知
1.创设情境,引导学生就以往从生活、媒体等多种途径得来的信息进行归纳交流,2.
在教学设计上,我不满足于学生对“人工呼吸和胸外心脏挤压”的操作仅仅停留在理论的表层,我认为让学生真正的学会如何实际动手操作才是最为重要的。(1)阅读和观察示意图,使学生明确急救的要点。(2)阅读和观察示意图,使学生明确急救的要点。此时,课堂气氛热烈,学生注意力高度集中,在愉快而又严肃的心境下,掌握重点。与教师独自讲解相比,学生之间的互动和合作探究,更利于学生深切掌握这项技能。由此培养学生细致的观察能力、实际应用和合作学习能力以及关爱他人的意识。以此来突破教学难点。. 根据出血情境,摸索三种包扎
首先引导学生根据以往有关的知识,就不同的出血情况进行分析,经过思考得出正确的处理方法。培养学生严谨的科学态度、基本操作技能和运用所学知识解决实际问题的能力。
交流学习收获,思想升华
学生回忆并总结本课收获,教师总结说:“生命是宝贵的,每给人只有一次,让我们运用所学的知识维护自身健康,在危急时刻能,让所有人都充分享受到生命的美好!”以次进行思想升华教育,使学生在掌握知识的同时树立关爱意识。
1.正确拨打“120”电话
2.人工呼吸和人工心脏挤压
(1)人工呼吸:口对口吹气法
(2)胸外心脏挤压
3.出血和止血
出血的类型
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