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《细胞膜——系统的边界》教案 授课人 陈薇 授课班级 高一8班 教学目标： 1.知识目标：简述细胞膜的成分和功能。2.能力目标：用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义 ? 设问：任何系统都有边界。细胞作为一个完整的系统，它是有边界的。就像中国与其它国家分隔开的边界是？ 设问：人体与外界分隔开的边界是？ 设问：那么细胞作为最基本的生命系统，它与外界的边界是？——细胞膜 （三）确定学习目标 PPT展示本节课主要学习的内容 （四）自主探究，合作交流和学习 合作探究一：细胞膜的存在 对于细胞膜作为系统的边界，同学们有没有这方面的感性认识？也就是说你能不能 列举出一些证据来明细胞膜这个系统边界的存在？ 学生思考回答 合作探究二：体验制备细胞膜的实验 创设情景：屏幕展示几种细胞图如果把这个实验放在试管中进行的话，你能够想办法获得较为纯净的细胞膜吗？1:?①1859年，欧文顿选用500多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，容易穿过膜，反之，不易溶于脂质的物质，也不易穿过膜。 你从“资料一”中可以得出什么结论？ 资料分析2:科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解。 你从“资料二”中可以得出什么结论？你从“资料二”中可以得出什么结论？ 如果细胞膜上蛋白质的种类和数量发生了改变，细胞的生命活动会受到影响吗？ 小组交流汇报，教师评价点拨 合作探究四：细胞膜的功能 创设情境，提出问题： （阅读教材42-43页细胞膜的功能，回答下列问题） 1、归纳出教材给出的细胞膜的功能，你能联系生活经验来理解细胞膜的功能吗？ 2、生长在水底淤泥中的莲藕“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”它能从水和淤泥中汲取所需要的营养物质，并派出代谢废物，而莲藕不需要的物质却不会轻易进入莲藕细胞内，你能说出其中的奥秘吗？ 小组交流汇报，教师评价点拨 课堂小结 作业布置 思考讨论教材43页拓展题 板书设计 第一节 细胞膜——系统的边界 体验制备细胞膜的实验 细胞膜的成分 细胞膜的功能