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大兴区学校教育科研管理人员队伍现状调查报告 北京市大兴区教师进修学校 魏希芬 课题名称： 基层学校科研管理人员科研管理能力培养途径研究 课题负责人： 魏希芬 研究内容：1. 基层学校科研管理人员现状调查 2.科研管理人员科研管理能力培养途径研究 预期成果： 研究报告 培训资料集 论文集 结题时间： 2014年5月 课题组成员：李立东王红王国宏曹正宝刘影芦秀香张克环 赵振凤赵旭莹韩丹 内容提要： 科研管理人员是学校科研活动组织、管理的关键性人物，其能力水平直接决定一所学校科研工作的成效。通过问卷的形式对大兴区中小幼职少年宫校的科研管理人员队伍现状进行调查，在对数据分析的基础上，本报告重点从科研管理人员基本情况、课题研究经历、科研管理经历、自我学习提高经历、从事科研管理的需求、制约学校科研开展的因素等方面进行分析，明确问题，以便有针对性地开展相关的培训活动，提高这支队伍的专业水平。 关键词： 大兴区 学校教育科研管理人员 队伍现状 我们把我区学校教育科研管理人员称为科研室主任。学校干部中因为没有这一编制，因此多数学校由教学副主任兼任，个别学校由副校长或教师兼任。 随着课程改革的不断深入，从学校领导到一线教师对从事科研活动的作用认识越来越深入。“十一五”期间，我区各校独立承担市区级课题300余项，90%以上的学校都承担或参与了课题研究工作，仅“十二五”的第一年，全区各单位就立项课题174项。如何使教育科研对学校发展、对教师发展更有效地发挥作用，各项研究活动的设计、组织，课题研究进程的监控、过程中的指导等至关更要。学校科研室在其中发挥着非常重要的作用。 我区学校科研室职能定位是服务、管理。服务即针对学校发展、教师发展中的问题开展调研、培训等相关活动，为学校决策、教师发展提供服务；管理主要是对学校内承担、参与的各级各类课题进行过程管理。科研主任是学校科研室的主要成员，也是学校科研室职能发挥的关键性人物，科研主任对科研的认识水平、自身的课题研究水平、科研活动的策划、组织能力等直接关系到本校科研活动的开展效果。 一、调查目的、内容、过程、方法 （一）调查目的 通过问卷调查，了解我区科研主任队伍的现状，有针对性地开展相关的培训活动，提高这支队伍的专业水平。 （二）调查的内容、过程及方法 以北京市教科院基础教育研究所下发的区县科研人员的调查问卷为基础，根据调查目的以及学校科研主任的特点进行增、减、改，形成本次调查所用问卷。调查内容包括人员基本情况、课题研究经历、科研管理经历、自我学习提高经历、从事科研管理的需求、制约学校科研开展的因素等方面。 将电子版问卷下发，全区中小幼职、校外各单位科研主任填答后发回。使用spss11.0统计软件进行统计。 本次调查回收有效问卷68份，其中中学25份，小学31份，幼儿园9份，职高2份，校外1份。 二、调查结果分析 （一）我区科研主任基本情况 本次调查中，科研主任基本情况主要包括年龄、学历、职称、是否学带、骨干等情况反映。调查结果如下： 表1 我区科研主任年龄构成统计结果 年龄 40周岁以下 40—45周岁 46—50周岁 51周岁以上 百分比% 57.4 26.5 13.2 2.9 表1的调查结果可见，45岁及以下的占到调查总数的83.9%，51岁以上仅占调查总数的2,9%，科研主任队伍相对年轻化。 表2 我区科研主任学历情况统计结果 学历名称 中师或高中及以下 大学专科 大学本科 硕、博研究生 原始学历百分比% 52.9 23.5 22.1 1.5 现学历百分比% 0 1.5 76.5 1.5 说明：现学历调查中，14人未作选择，占20.6%。从表2显示的结果看，这支队伍应该是善于学习的队伍，现学历与原始学历相比较，大学本科学历所占百分比有54.4的提高。 表3 我区科研主任专业技术职务情况统计结果 专业技术职务名称 未评级 小教二级 小教一级 小教高级 中教二级 中教一级 中教高级 百分比% 1.5 0 1.5 57.4 2.9 8.8 27.9 把专业技术职务按照未评级、初级（小教二级、小教一级、中教二级）、中级（小教高级、中教一级）、高级（中教高级）综合看，我区科研主任中、高级职称占到94.1%。 表4 我区科研主任学带、骨干情况统计结果 名称 特级教师 市级学科带头人 市级骨干教师 区级学科带头人 区级骨干教师 以上几者都不是 百分比% 0 1.5 8.8 13.2 25.0 50.0 说明，此题目1人未作选择，占1.5%。68人中，市区级学科带头人或骨干教师占到48.5%，一定程度地说明这些人的学科专业能力、教学水平应该是比较过硬的，素质也应该是较高的。 （二）我区科研主任承担科研管理任务的