2013初中九年级语文下册教学课件：第12课《桃花源记》（北师大版）.pptVIP

5、为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？ 因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。 既 出，得其船，便　　扶　 向　路， 处处志 之。及 郡下，诣太守 说如此。太守即遣人随其往， 寻向　所　　志，　　 遂迷，不复得路。 （渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去， （一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守， 报告了这些情况。太守立即派人跟他前往， 寻找前次做的标记，竟迷失了（方向），再也没找到路。 已经 顺着 从前的 (做标记) (到…去) （从前的） （ 竟 ） （标记） 南阳刘子骥，高尚士也， 闻之，欣然　 规 　往。 未果 ，寻 病终。 后遂无问 津 者。 此后就再也没有访求的人了。 没有实现，不久病死了。 听到这件事，高兴的计划前往， 南阳刘子骥，是志趣高尚的名士， （计划） （高兴的样子） （没有实现） （不久） （访求） （渡口） 6、世外桃源很美，美在哪里？试从三方面分析，并用“桃花源 很美，因为 。”的句式说一说。 例：桃花源 风景 很美，因为”桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。“ 　7、渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ ——暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。 　　本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。 主题： 世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 与世隔绝 无人问津 鲜美 古：鲜艳美丽 今：味道好 不足 古：不值得 今：不足够 古今异义: 交通 古:交错相通 今：运输和邮电事业的总称 如此 古： 今： 古： 今： 古： 今： 古： 今： 妻子儿女 现指男子的配偶 更不用说 现用作连词，表示条件不同而结果不变 像这样 现指“这样” 与世隔绝的地方 走投无路的境地 妻子 无论 绝境 舍弃 “便舍船” 房子 “屋舍俨然” 寻找 “寻向所志” 不久 “寻病终” 做标记 “处处志之”(动词) 标记 “寻向所志”(名词) 以前的 “寻向所志” 对着 “眈眈相向” 舍 寻 志 向 一词多义 你掌握以下字词的含义了吗？ 武陵人捕鱼为业　　　此人一一为具言所闻：　不足为外人道也 为 具答之： 一一为具言所闻： 具 作为 给 向 ， 对 详细地 详细地 处处志之 寻向所志 志 作标记 标记 在括号里填上省略的字 （　　）见渔人，乃大惊，问（　　）所从来。（　　）具答之。（　　）便要（　　）还家，设酒杀鸡作食。 村人 渔人 村人 渔人 渔人 美丽的桃花欣赏 陶渊明 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 一（1段） 桃花林。（开端） 三（4、5段） 桃源， 桃源未果 （结局、尾声） 二（2、3段） 桃花源（发展） 自读课文，填上动词，理清课文的结构 晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。 有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。 忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。 （ 作为 ） 沿 渔人甚异　之。　　复前行，欲穷其林。 渔人对这景象感到非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。 芳草　　鲜美，落英缤纷。 芳草鲜艳美丽，落花纷纷。 鲜艳美丽 落花 对……感到诧异 尽 林尽水源，便得一山， 山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。 初极狭，才　通　　人。 桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就看到一座山， 山上有个小洞口， （里面）好象有光似的。 初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。 （渔人）就离了船，从洞口进去。 只 隐隐约约 通过 一个人 复行数十步，豁然开朗。 又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。 土地平旷，屋舍俨然， 有良田美池桑竹之属。 阡陌　　 　交通，　 　鸡犬相闻。 （这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐， 有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。 田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。 (平坦空旷) (整齐的样子) ( 类 ) (交错相通) (田间小路) 其中往来种作，男女衣着，悉