2013河北承德市初中九年级语文复习训练：《鱼我所欲也》（人教版）.docVIP

《鱼我所欲也》一、生字 箪（） 蹴（） 羹（） 死亦我所恶（） 二、重点词解释 1、本心：2、患： 3、辟：?? 4、箪：5、蹴： 6、得：??7、乡： 8、何加9、恶： 10、辩： 11、义： 12、勿丧：13万钟： 14、贤者： 15、苟得：? 呼尔：? 三、重点句子翻译 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。 万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。 3、二者不可得兼，舍生而取义者也。 4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 四、思考题 1、本文出自《》，作者，时期鲁国人，思想家、教育家，是家思想的代表人物。还学过他的文章有《》《》 （附“四书”：《》《》《》《》） 2、归纳段意： 第一段：? 第二段： 3、理解及背诵： 本文的中心论点是什么？用原文回答：开头以鱼和熊掌为喻，巧妙地回答了问题，请写出原句：（3）《鱼我所欲也》中出现的成语有：、；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：，，。 （4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：?? （5）孟子认为能做到舍生取义的人是:（6）孟子认为失其本心的行为是：（7）在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的？（8）不辩礼仪的接受万钟是为了：?（9）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：?? 4、思考、 （1）文中所指的比生命更可贵的东西是指，比死亡更可怕的东西是指。作者在文中赞扬的是怎样的人：，批评的是怎样的人：（2）人的本心是什么？ （3）本文使用了哪些论证方法，试举例。文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？?? （5）文中多次使用对比这种手法，请举例说明。?（6）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时,”取“熊掌”的用意是什么？ 5、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。 观点：诗句：（1）（2）?? 6、应用。 （1）本文孟子用“”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：?? （2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。 ?? （3）在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子.?（4）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ ?（5）你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。 ?? 《鱼我所欲也》 ?? 一、生字 箪（dān） 蹴（cù） 羹（gēng） 死亦我所恶（wù） ?? 二、重点词解释 ?? 1、本心：天性，天良” 2、患：祸患，灾难 3、辟：通“避”，躲避 ?? 4、箪：竹筐 5、蹴：用脚踢 6、得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思7、乡：通“向”，从前 8、何加好处。 9、恶：厌恶。 10、辩：通“辨”，辨别。 11、义：正义或仁义。 12、勿丧：不丢掉，不遗失。丧：遗失 13、万钟：万钟的俸禄，形容位高禄厚。 14、贤者：有道德的人。 15、苟得：苟且取得，本文指：“苟且偷生，意思是只为求利益，不择手段。 呼尔：没礼貌的吆喝?? 三、重点句子翻译 ?? 1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。 ?? 不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。 ?? 2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。?? 对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢？ ?? 3、二者不可得兼，舍生而取义者也。?? 如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。 ?? 4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 ?? 以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。 ?? 5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ ?? 假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？ ?? 四、思考题 ?? 1、本文出自《孟子?告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于