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生命教育在初中思想品德课中的渗透 肖夏萍 新一轮基础教育课程改革正进入全面实施阶段,这次改革的重要使命不仅仅在于课程知识与结构的变革,更重要的是要通新课程的实施,来实现理性,健康和完善的生命教育.中学政治课作为人文学科,旨在培养中学生的世界观,人生观和价值观,说到底是对生命真谛的追究,在教学过程中应更注重生命教育.所谓生命教育,就是尊重生命主体,为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展的教育.以下是我在初中思想品德课中渗透生命教育的实践和体会. 构建和谐课堂,激发学生的生命潜能. 建立民主平等的良好的师生关系,营造温馨人性化的教育环境,构建和谐的课堂,从而尊重和张扬学生的个性,放飞学生的思维,通过激励,赏识和关怀,努力营造学生的成功状态,如自信、梦想、激情、愉悦,让学生在教师的期待和自我激励中获得信心和力量,生命的潜能就会如喷泉汹涌而来,生命教育的根本目的是唤起人的自由发展的人格境界,追求心灵的自我塑造、培育和发展,捍卫生命的尊严,尊重生命,敬畏生命.教学中,中学生形形色色的价值观念,乃至课堂上的种种的奇思妙想,奇谈怪论,其观点无论是浅薄幼稚,还是新颖奇特,教师都应尊重,并适时进行引导、点拔,而不是轻易判断是非,更不是一味压制或专断-------把教师的意志强加给学生,以教师的思考代替学生的思考.我想,我们应把主体性还给他们,把精神生命发展的主动权还给他们,使学生拥有自我选择和自我决定的权利.学生只有在一个自由的环境下,其生命才能够真正获得一种自由、舒展的发展,课堂才能焕发勃勃生机.一个教师应该永远具有这样的品格:与学生一起心怀美好的憧憬,品味成功的喜悦,和学生一起展示人性的魅力和对生命的挚爱,提升各自的生命品质.例:在讲初三“放眼世界,立志成才”时,我试着让学生思考①我的长处或优势是什么?②我的兴趣是什么?我持久的兴趣又是什么?为了它我愿意一辈子孜孜以求去追求我的成功?③我有哪些不足或缺点?我要如何去克服改正它?④根据未来社会对人才的需求,制定一个把自己培养成才的规划?这些问题很多是有关学生潜能的东西,通过问题设计和讨论、交流挖掘出来.因为这是个活动课,我让学生课前准备,在课上进行交流,我也把自己作为其中的一员,先真诚地交流我自己对这些问题的思考,也许是我的真诚感染了学生,课堂上大家畅所欲言,无所顾忌,放飞自己的梦想,追寻未来的理想,年轻的生命在和谐的课堂中激情飞扬,心与心的碰撞,情与情的交融,生命之火在课堂上燃得一片绚丽!无疑,学生的生命潜能迸发得一览无余. 挖掘教材内容,让学生认识生命的可贵. 政治课教材丰富,细心分析挖掘教材内容,可以从不同角度诠注生命教育的内涵,做备课的有心人,就地取材,对学生进行生命教育.在初二法律知识“依法打击毒品犯罪”时,我展示大量的触目惊心的吸毒者的图片,讲述生动的案例,结合学生的实际,继续引申点拔,设计问题:“吸毒有什么危害?青少年为什么要远离毒品?如果你发现你的朋友吸毒,你会怎么帮助他?发现贩毒分子,你会怎么办?”同学们讨论很激烈,有些同学说:“对于吸毒者,我们要想办法帮助他,让他去戒毒所.对于贩毒分子,我们要勇于检举和揭发”还有些同学说“我们要定期组织到社会中宣传毒品知识,因为有些吸毒和贩毒者是由于无知而走上这条路的”最后大家一致号召“珍惜生命,远离毒品.” 生命属于人只有一次,每一个人都要尊重生命,珍惜生命.生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,通过教材挖掘的这些内容,青少年认识到生命的可贵与丰富时,就要珍惜它,充分发挥自己的聪明才智,改造世界和创造价值. 而我们的传统教育和理想教育一直以来都非常强调义无反顾、舍生取义、见义勇为,在某些情况下,这种精神是非常可贵的,但不适合过分强调这种理念,因为它忽略了个体生命的价值.在讲到初二法律知识第十五课《见义勇为,积极同违法犯罪做斗争》时,既强调了同违法犯罪做斗争是公民义不容辞的责任,同时突出了青少年既要敢于又要善于同违法犯罪做斗争.初二学生正处于长身体长知识时期,属于未成年人,应该受到社会、学校、家庭的精心保护,本知识点着重引导学生同违法犯罪做斗争不仅要勇斗,更要智取.“希望同学能够在保存生命的前提下并尽可能减少损失的情景下同违法犯罪作斗争,你能想出几种行之有效的办法呢?”通过学生之间的相互交流加大善于同违法犯罪做斗争的教学力度.学生争先恐后回答:“及时拔打110”“记住歹徒的相貌,后向警方反映”“记住歹徒的车号”“与围观群众一起配合”……生命教育就应该让青少年真正懂得珍惜生命、保护生命,要让青少年明白生命只有一次,即使输掉了一切,但决不能输掉对生命的信