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五、请根据你课堂的实际情况，运用本次课程的学习方法，设计一个完整单元的说课方案？ 课题:基本术语及其定义 一、说学生 教学对象是模具专业092105班的学生，前面已学习过《机械制图》、《钳工工艺》和《机械加工基础》等专业的理论知识，具有对零件图尺寸、形状的了解。 全班21个学生，上课课堂比较活跃对于新的知识接受比较快。 二、说教材 1．教材分析 本教材是由中国劳动社会保障出版社编著的《公差配合与技术测量基础》，是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课。该课程的学习目的是为专业课程的教学和生产实践打下必要的基础。本课程的基本概念多、名词术语多、原则规定多等原因,在教学过程中,如不讲究教学方法,学生一般会感到枯燥、乏味,兴趣不高。2．教学目标 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： （1）知识目标：熟悉基本术语和定义，掌握有关尺寸偏差、尺寸公差的概念及其与极限尺寸的关系。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，思考问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 （3）情感目标：倡导自主学习、探究学习和合作精神。 3．教学重点：尺寸偏差、公差的概念 4．教学难点：尺寸公差与极限尺寸的关系 5．突破重点和难点的关键：通过课件里面的图片和课堂延伸 通过播放课件图片，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识归纳、总结，来突破重点和难点。 三、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，本节课是在多媒体授课的，采用设问引思、提问式等教学方法，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 四、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、探究学习和合作学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 五、说教学过程 课程引入（约5分钟） 知识点探索（约15分钟） 课堂延伸（约15分钟） 评价小结（约5分钟） （一）课程引入（5分钟） 展示多媒体画面──给出一个零件图，让学生先思考以前是否画过类似的图形。 教师讲述：“我们以前学习过机械制图装配图是由零件图来组成，那么零件图由孔和轴来组成，我们公差与配合这门课程就是以孔和轴为例，下来根据这个零件图提几个问题：首先请大家观察这是一个什么类型的零件？零件图上所标注φ 的尺寸指的什么意思？尺寸的单位是什么呢？ （二）知识点探索（15分钟） 尺寸的术语和定义（约5分钟） 偏差与公差的术语及其定义（约7分钟） 例题讲解（约3分钟） 关于知识点探索，这一内容要给予学生15分时间来观察、资料分析、老师讲解、总结，学生边观看多媒体课件，教师边引导这一内容，逐渐突破难点。 教师要播放有关多媒体资料，用通俗易懂的语言来讲解术语及定义，讲解例题时，先帮学生进行分析，再让学生自己观察图，教师巡视走动，与个别学生互动式交谈。学生已有的知识和经验是一种隐性的课程资源，是新课改所关注的。学生通过观察和图形分析、探究新知识，培养了科学探究的能力，达到了自主学习的目的。 在互动的时候，当学生回答完问题一定给予评价和表扬，做完题目后，教师积极组织和引导学生，围绕所学知识和学生们的答案进行讲解和点评。 例如：在学习完了公差与偏差之后，提出问题“公差与偏差有什么区别呢？”这个时候可以提示学生从定义和数值两个方面来区分，学生们经过思考，一起来回答问题，最后老师再做完整的总结，无论学生回答的对或错，都要给予掌声或语言鼓励，因为激励性评价和面向全体学生都是新课程改革所倡导的。 （三）课堂延伸（20分钟） 给出学生一例题，提示，引导学生，让同学们利用刚学得知识进行思考，培养学生的探究自主学习能力 综合练习时，把学生分成四组，每组同学经过计算，讨论得出结果，再由组长汇报计算过程及结果。 师生一起对题目进行点评 老师指出做题时应该注意的问题 （四）小结评价（5分钟） 本课的学习地位：该课程的学习目的是为专业课程的教学和生产实践打下必要的基础 ，那么本节课所讲的尺寸公差和偏差是该课程中的重要内容。 2、进行提问，查看学生的掌握情况 3、学生对本节课存在的疑难问题进行解答。 4、布置作业P41 第六题 教师言：我们模具专业主要是往设计方面发展，要学好模具，必然要学好理论知识，学好公差与配合知识，对学生进行情感教育。 六、说教学反思 本次课优点：由于采用了多媒体教学，对学生进行分组，培养学生的合作精神，大部分学生学习兴趣较高，使课堂也显得非常活跃。 缺点：每组同学的接受能力和基础不同，第