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五年级上册生物与环境单元教材分析 　　为什么许多植物要春天播种；为什么许多树木的叶子秋天要落下；而有些昆虫随着天气渐渐变凉我们看不到了，它们发生了哪些变化？许多问题是学生们想弄明白的，他们对于探究生物与环境的关系很有兴趣，迫切需要了解。 　　“生物与环境”单元就是要通过引领学生经历一个个有意义的科学探究活动，初步体验生物与环境的关系，通过探究活动认识到生物与环境之间是相互依存的、相互作用和相互制约的。建立这样一种看待生命世界的观点，是需要在经历一系列有结构的探究活动的基础上获得的，因此落实好每一个探究活动至关重要。 　　本单元探究活动多，真正落实好每一个观察、实验活动，做到不走过场，落在实处需要我们在教学过程中切实明确每一个观察实验的方法、步骤，如何操作，怎样观察，观察什么，记录什么，在指导学生设计实验的过程中考虑完整，使每一位学生清楚观察实验的具体方法。如：设计种子发芽试验，我打算作种子在黑暗中发芽快，还是在光照的情况下发芽快这一项实验。必须让学生明确这个实验只有一点不同，即一个是在黑暗的环境里不需要光照，一个是在明亮需要光照的环境下。其它条件都相同，同时下种、同时在自然的温度情况下，掌握好水量，指导好学生怎样选择黑暗的环境（放在什么位置）。如果环境没有选择好实验现象可能会出现不太明显的现象，看似很容易做到的事情，往往由于疏于指导或强调得不够，造成实验不成功。同时还要明确怎样做记录，记录下哪一天下的种，哪一天萌发出芽，量一量每天长多高。告诉学生注意保留原始数据，以备对比时整理研究 　　科学教学要培养学生的科学素养，教学过程中重点要体现在这两个环节上： 　　一是设计实验的环节，实验前要把实验方法想周全，培养学生设计实验、虚心接受同学的正确意见，完善实验设计的能力。 　　二是按照实验设计的步骤实施实验的能力。认真做好记录、收集实验数据，实事求是不伪造数据。在潜移默化之中培养学生科学地思考，科学地操作的行为习惯。 　　单元教学建议： 　　本册教材内容多、观察实验多，每课书安排1课时，需要39课时，20周时间。黄金周放假，科学课教学大约有16——17周时间。因此有必要对教材做出适当的调整。本单元第1课和第2课建议合并为一课时，提出问题后即引导学生设计种子发芽实验，完善实验方案明确实验方法，安排学生每人回家进行实验，同时以组为单位在学校进行实验，做好标签，明确分工管理。本单元的第二课时进行第4课“秋冬季的生物” 教学，选择学生有体验，易观察的植物、动物。如：学校里的树木、花草；家庭饲养的猫、狗，以及学生能够饲养的蟋蟀等小动物，作为观察对象。第5课“动物的栖息地”和第6课“建立栖息地”合并一课时。大约在种子发芽实验进行了一周时间的时候，安排第3课“从实验中获得信息”一课教学，在此之前的教学过程中注意督促了解实验的进展情况，及时进行指导。 1.1设计种子发芽实验 教学目标 * 科学概念:了解设计实验、制定实验计划的思路、步骤和内容。按要求设计出自己的实验。 * 过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法。 * 情感态度价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。 1.2种子发芽实验 教学目标 * 科学概念:通过交流实验设计,让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容,明确对比实验的规则(或方法)。 * 过程与方法:按实验计划持续观察实验现象,并如实做好记录。 * 情感态度与价值观:通过对实验的持续观察,体验观察植物生长过程的快乐,初步意识到持续观察、记录的重要意义，培养学生持之以恒、坚持不懈的科学态度。 1.3从实验中获得信息 教学目标 * 科学概念：知道绿豆种子发芽需要适宜的水和温度。 * 过程与方法：学习整理收集到的数据，并依据数据得出科学结论，会运用对比实验的思维方式思考和解释日常生活中的一些现象。 * 情感态度价值观：培养学生尊重数据，实事求是的科学态度。 1.4秋冬季的生物 教学目标 * 科学概念：通过观察几种生物在秋冬季的生活，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应外界环境的变化。 * 过程与方法：初步学会从生物生长变化和季节变化相联系的角度去观察生物变化规律的方法，并能制定出比较详实的观察秋冬季生物的观察计划。 * 情感态度价值观：长期观察、记录几种生物的变化，从而培养学生观察兴趣以及持之以恒的精神。 1.5动物的栖息地 教学目标 * 科学概念：了解鱼、蚯蚓两种动物与生活环境之间的关系，并根据两种动物与环境之间的密切关系知道建立其人工栖息地所需要的材料。 * 过程与方法：初步学会分析生物与环境之间有内在联系的。 * 情感态度价值观：体验科学观察是有趣的，但同时也是要付出艰辛劳动的。潜移默化地受到珍爱生命，与生物和谐相处的教育。 1.6建立栖息地