信息技术与艺术课程的整合课题研究实施方案.doc

“信息技术与艺术课程的整合”课题研究实施方案 一、实施目标 （一）积极开信息课程资源，充分利用网络获得新的艺术教育资源，开发新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品，教师教学成果等方面的交流。 （二）用计算机和网络艺术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的艺术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的艺术信息，开阔视野，展示他们的艺术作品，进行交流。 （三）一览国内外成功的课改经验；倾听专家们的学术观点；分享各实验区在使用新教材过程中的研究成果；并可独辟蹊境，探索新的教学模式；也可以尽情畅谈在新教材使用过程中的所思所想，提出不解之惑。 二、实施原则 （一）层次性原则：强调针对不同的教育对像，确立不同的创新教育目标，设置不同的学习目标和要求。因为在同一个教学班中存在各种层次的学生，所以在设计教学时要考虑到全体学生。对于不同程度的学生确立不同层次的教学目标，使得全体学生都能通过学习有所收益。 （二）主动性原则：强调在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养其观察能力，注重维持其好奇心，使学生在学习中自主地探求对客观事物的认识和解决实际问题的方法。改变传统那种以教师为中心的教学模式，从而建构一种新型的教学模式，充分发挥学生的认知主体作用。 （三）个别化教学和协作学习相结合的原则：个别化教学对于发挥学生的主动性和进行因人而异的指导无疑是有好处的，但只强调个别化是不够的，在学习高级认知能力的场合(例如对疑难问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合、评价的场合)，采用协作(Collaboration)式教学策略往往能取得事半功倍的效果，因而更能奏效。而且协作学习对合作精神的培养和良好人际关系的形成有明显的促进作用，也是最有利于培养21世纪新型人材的教学策略之一。所以在课程整合中，应该考虑把个别化教学与协作学习相结合，使学习收到最好的效益。 （四）注重创新思维和实践能力的培养原则：强调发展学生的创新能力，对于学有余力的学生营造宽松的教育环境，给予相应的特殊政策，提高学生的求知欲和创造欲。江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术的创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。”利用信息技术进行艺术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的创造过程。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。开展以信息技术为辅助教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。在对学生利用信息技术教育时，一定要注意充分发挥学生的创造精神和实践能力。 三、实施内容 （一）建设资源平台，提供整合环境。 在校园网建设过程中，资源库是非常重要的一环。如果说硬件是高速公路、软件是汽车，那么资源就是货物。资源库是为教师和学生服务的，它不仅是教师教学的后备，更是学生自主学习的园地。我校在校园网建成后，正在努力向现代化信息化管理推进，努力争取在今后几年全面形成管理现代化。作为资源库建设项目，是实现这个目标的基础。在校领导的关心、指导下，我校采取计算机教师参与，艺术教师负重任的措施进行资源库建设。 1、组建课题网站建设小组。根据艺术教师对计算机掌握程度，成立以蔡卫东老师为组长的资源库建设小组，艺术老师为组员。小组成立后我们做了下面几项工作：（1）人员分工。让艺术学科老师尽量能发挥其作用，计算机老师在技术上给予支撑。（2）人员培训。我们充分利用课余时间和双休日对小组成员进行相关知识培训，目的是让这些老师了解建库过程，其实也是培训他们使用建库王，让教师知道如何使用个人资料库。（3）管理员工作。管理员在人员培训前把分组、菜单设置、系统设置处理好。并把上传到学校网站内的资料及时进行整理。 2、做好启用前的准备。课题网站的第一级菜单6个，第二级菜单有24个菜单项，因此规划工作就显得非常重要，不能随便规划几个，等到不够用了再来进行增添。小组成员对规划结构进行讨论，把修改次数尽量降到最低，减少工作量。我们把一级菜单为“关于我们”、“作品发表”、“在线教程”、“自由论坛”、“相关链接”、再增加“个人空间”。让每位艺术教师都拥有自己的一个空间，可以建立个人档案（包括教案、课件、发表论文……），每位教师可以收藏一些课件，并把自己认为是好的课件通知管理员，由管理员把课件上传到学校服务器，达到最大程度共享，又不浪费硬盘空间。教师用户名、密码和权限的设置工作，我校是这样处理的，每位教师都有浏览的权限，只有资源库建设小组的成员才有权对其负责的项目进行上传和删除。 3、文件的上传工作。要求每位资源库建设小组的成员要把课件先打包，最好是打成自解压的文件包，还要求把相关课的内容分成图片、音效（不是通用音效）、影