四年级7《人类老师》导学案.docVIP

7、《人类的“老师”》导学案 执笔人：范铁妹 一、目标点击 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字。理解由生字组成的词语。 3、说说第三、四、五自然段的主要内容。 4、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 二、教材分析 ? ?1、解题：“老师”，一般说来，是对传授文化、技术的人的尊称，也泛指在某个方面值得学习的人，总之不出“人”的范畴。然而，“人类的‘老师’”这标题中的“老师”的外延有了明确的规定，它的内涵就有其特定意义了。因此，本文标题中的“老师”是借用，指人类向其他有某种技能的对象学习，这些对象或是动物，或是植物，或是其他生物，人类从这些特定对象身上得到启示，有所发现，有所模拟，进而有所创造，它们自然是人类的“老师”了。 ? 2、教材分析：这是一篇科普小品，它通过叙写人类从自然界中的种种生物身上获得启示，有所模仿，有所发明，有所创新，指出自然界中的种种生物真是人类的好“老师”。 ?? 全文共七个自然段，可以分为三个部分。 ?? 第一部分（第一自然段）：以科学家从鱼儿能在水中自由升降获得启示，发明潜水艇为例，指出鱼儿是人类的“老师”。 ?? 第二部分（第二至六自然段）：列举自然界的种种生物，表现了人类以它们为老师才有了发现、发明、模仿，创造出新事物。 ?? 第三部分（第七自然段）：首尾呼应，突出文章的主题。 3、搜集资料、讲解专业术语 （1）仿生学：仿生学（bionics）在具有生命之意的 希腊语 bion上，加上有工程技术涵义的ics而组成的词。大约从1960年才开始使用。生物具有的功能迄今比任何人工制造的机械都优越得多，仿生学就是要在工程上实现并有效地应用生物功能的一门学科。例如关于信息接受（感觉功能）、信息传递（神经功能）、自动控制系统等，这种生物体的结构与功能在机械设计方面给了很大启发。可举出的仿生学例子，如将海豚的体形或皮肤结构（ 游泳 时能使身体表面不产生紊流）应用到潜艇设计原理上。仿生学也被认为是与控制论有密切关系的一门学科，而控制论主要是将生命现象和机械原理加以比较，进行研究和解释的一门 学科 。 仿生学是一门既古老又年轻的科学。它是仿照某些动物的某一部分，某一形体，发明各种各样的东西。 最简单最著名的仿生成果是在超音速飞机的机翼上安装‘翅痣’，这是从蜻蜓妹妹那里模仿来的，因此，飞机克服了音障。人们制造出了两倍乃至三倍音速的超音速飞机。其实，人类也在向植物学习，如传说鲁班从一种边缘有小齿的叶子上受启发发明了锯子。 （2）薄壳结构：生物界的各种蛋壳、贝壳、乌龟壳、海螺壳以及人的头盖骨等都是一种曲度均匀、质地轻巧的“薄壳结构”。这种“薄壳结构”的表面虽然很薄，但非常耐压。模仿壳体在外力作用下，内力都沿着整个表面扩散和分布的力学特征，“薄壳结构”在建筑工程中早已得到广泛应用。 (3)流线体：流线体在水中（或者在空气中）受到的阻力是最小的。尽管鱼类按其各自的生活方式有多种多样的体型，但是人们发现其中最常见的一种体型叫纺锤型，又称流线型，这种体型的特点是：头、躯干和尾三部分比例适中。鱼身的三个体轴以从头到尾的长度最长，背到腹的高度次之，左到右的宽度最短。整个鱼体形状像一只纺锤，两头尖，中间厚，它的身体最厚的部位是在头后至体前这一段，自此后均匀地向后方渐渐地变窄。 (4)仿生学的现象 ? 从萤火虫到人工冷光 　　自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢? 人类又把目光投向了大自然。 　　在自然界中，有许多生物都能发光，如细菌、 真菌 、 蠕虫 、 软体动物 、 甲壳动物 、 昆虫 和鱼类等，而且这些动物发出的光都不产生热，所以又被称为“ 冷光 ”。 　　在众多的发光动物中，萤火虫是其中的一类。萤火虫约有1 500种,它们发出的冷光的颜色有黄绿色、橙色，光的亮度也各不相同。萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般都很柔和，很适合人类的眼睛，光的强度也比较高。因此，生物光是一种人类理想的光。 　　科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由发光层、透明层和反射层三部分组成。发光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。 　　早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光器中分离出了纯荧光素，后来又分离出了荧光酶，接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、ATP(三磷