关于教师专业发展工作的行动与思考.docVIP

关于教师专业发展工作的行动与思考 船营区欢喜乡中心校 高建慧 作为一名农村中心小学的校长，很高兴也很荣幸能与各位领导交流我校关于教师专业发展工作的认识、思考以及近阶段的一些实际行动。 在参加了我区“教师专业发展启动大会”之后，我们认真学习了教育局制定的“一个意见”和“三个办法”。作为校长我们在领会了文件精神的基础上形成这样的共识——不推动教师专业化发展，就不能实现教师全面、自主和可持续发展，也就不能创办百姓满意、家长放心、社会认可的优质教育。教师专业发展是社会发展对教师的期待，是教师自身成长的内在需要。 结合近几年抓农村教师队伍建设的一些经验和方法，近阶段我们主要做了以下几项工作。 一、分析队伍现状，确定整体发展目标。 发展教师就要对教师队伍现状进行理性分析，找出内在和外在的优势和劣势，进行对比思考，才能确定出准确且切实可行的整体发展目标。 外在劣势： 欢喜乡共有7所小学，地域分散，办公条件艰苦，教学设备匮乏。尊师重教风气不浓，学习观念比较落后。生源比较少，教师单班教学缺少平行发展的条件，没有良好的研究氛围。 内在劣势： 我乡共有在职教师86人，外聘教师9人，整体上年龄老化，专业知识结构不合理，现代教育技术欠缺，科研能力较低。 外在优势： 优势之一：通过调整校长的工作岗位，建设教师队伍，教师竞聘上岗，构建校本、乡本、城乡三位一体的教研网络等行动，我乡教师已逐渐形成合作发展的良好氛围。 优势之二：学校注重教师的发展，愿意竭尽全力地给教师提供学习的机会，创设学习的条件。如给全乡教师购买书籍，开展教师读书交流活动；给有条件的学校安装宽带网；鼓励教师外出学习，为教师提供学习机会和资金保障等。有效地促动教师们产生了自我发展的强烈欲望。 内在优势： 农村教师功利意识比较淡薄,勤恳敬业，虽然面对艰苦的环境，仍然充满工作热情。大多数教师都有发展的需求，而且乐于参与到学习活动之中。 对此，我们对教师队伍状况进行了统计和整理，掌握了相关数据如下： 根据对教师队伍的现状分析，我们确定了符合我乡实际情况的教师专业发展整体目标： 促进广大教师发展专业知识、专业技能与专业情意，逐步形成良好的研究与反思的专业习惯，提高解决实际教育教学问题的能力，做一名德艺双馨的优秀教师。 具体目标是： 1、热爱本职工作，师德高尚。 2、形成先进而独特的教育思想和学习观。 3、制定专业发展规划，对专业发展生涯进行自我设计。 4、对“工作学习化，学习工作化”的理念有一定的理解，提高认识并努力践行。 5、能够系统地把握所教学科的知识体系，并进行创造性的教学活动。 6、培养良好的教育机智，具有解决实际问题的教育教学智慧。 7、具有较强的教育辨析能力及文字总结处理能力。 8、具有一定的教育科学研究能力，能单独或与团队伙伴合作完成小课题的研究工作。 二、制定个人规划，引领教师专业发展。 制定教师专业发展规划是引领教师正确认识自我，找准位置，定好方向，走向成功的最佳途径，做好此项工作可以使教师的发展更“专业化”。科学地制定专业发展规划会使教师把自己的职业生涯置于理性的思考之上，对教师的发展与成长起到指导作用，减少行动的盲目性和随意性，还会促进教师自我反思，有自我发展的紧迫感。 充分认识到此项工作的重要性后，我们进行了精心布置并顺利完成，我校在指导教师制定《教师个人专业发展规划》时采用以下步骤： 1、校长先行。 校长担当起第一责任人的职责，在制定《教师个人专业发展规划》工作中先行一步。经过思考我充分地认清了校长的角色——活动前是领导和策划者，活动中是合作和组织者，活动后是研究和引领者。 为了完成我的神圣职责，我首先学习了市第一实验小学《守望生命De根系》一书中的相关文章及《对教师专业发展评价的重新审视》等理论文章，了解和掌握了教师专业发展工作的知识、经验和实际做法，为指导教师制定合理有效的专业发展规划奠定理论基础。 然后我又精心搜集了一批典型的《教师个人专业发展规划》案例，并对其中岩庆八中教师制定的表格式规划等样板做了研究和分析。为了切合我地区实际，我还与25小学取得了联系，对他们一线教师的《教师个人专业发展规划》进行了了解和研究，从而达到不用专业术语就可以深入浅出地给教师讲解的水平。 最后我从各校精选出几名优秀骨干教师组成“教师专业发展工作组”，对他们进行了专项培训，再由他们回到各自所在学校进行校内培训，这样把工作分层开展，既减轻了压力，又形成了各校的特色。 2、骨干执行。 每校一名骨干教师在加入“教师专业发展工作组”后，对我准备的材料进行了认真地学习，对布置的工作做了充分的准备。 他们首先明确了此项工作的几个具体要求： （1）制定的规划要避免空泛，力求具体。 （2）要结合学校实际情况和自身的发展现状。 （3）要结合《欢喜中心校教师专业发展规划》。 （4）要坚持以人为本，不同层次不同