基于文化学派开放教育资源发展战略的研究_钱小龙.pdfVIP

2014 年第5 期（总第253 期） ［文章编号］ 1553（ ） 0059-06 环境建设与资源开发 1003- 2014 05- 基于文化学派的开放教育资源发展战略研究 钱 小龙 1 ， 汪 霞 2 （ 南通大学教育科学学院， 江苏南通 ； 南京大学教育研究院， 江苏南京 ） 1. 226007 2. 210093 [摘 要] 由于开放教育资源具备显著的文化属性，采用文化学派的战略管理理论作为研究开放教育资源发展战略 的理论向导具有一定的可行性。 通过分析文化学派的战略管理理论的核心理念，结合开放教育资源的发展实际，总结出 基于文化学派的开放教育资源发展战略特征。 在此基础上，了解开放教育资源的管理问题、过程问题和技术问题，明确 开放教育资源发展所面临的战略鸿沟，最后通过开放教育资源发展现状、 目标和挑战的深入阐述，完成基于文化学派的 开放教育资源发展战略综合分析。 键词 化学派； 开放教育资源； 发展战略 [关 ] 文 [ 中图分类号] G434 [文献标志码] A 者简介 小龙（ ），男，江苏南通人。 副教授，博士研究生，主要从事教育技术学、课程与教学论研究。 [作 ] 钱 1976— E-mail ：163.com 。 DOI:10.13811/ki.eer.2014.05.010 作一种合作的和集体思维的过程，把个体与集体整合 一、文化学派的战略管理理论 为一个实体或整体，着眼于共同利益的追求。 从本质上说，战略既不是一种精密科学，也不是 文化学派的战略管理理论兴起于20 世纪80 年 一种具体的工具或技能，它反映出复杂人类认知的抽 代，当时由于日本企业在管理和运营上的成功导致了 象属性，让我们能够根据自身的目的在社会生活中进 一系列以文化为基础的概念和理念相继出现，使人们 行定位。 战略是伴随个体或群体解决生存的原初目标 逐渐认识到不同的文化和观念会以各种方式对社会、 而形成的，它的存在与发展永无止境。 根据明茨伯格 行业和组织产生影响作用，进而产生不同的战略反应 等人的观点，从战略管理的理论与实践来看，可以从 和决策风格。 比约克曼认为战略的巨大改变必须要以 说明性视角（the Prescriptive Perspective ）、描述性视 文化的基本改变为基础，从而可以有效化解战略变革 角 （the Describing Perspective ） 和结构性视角（the 所面对的各种阻碍， 帮助实现融合和接受新的战略。 Configuration Perspective ）来对战略加以区分。 说明性 他把这种情况分为四个时期：战略转移，大多数情况 视角关注战略的表达， 描述性视角关注战略的制定， 下巨大改变之前就会出现组织信念体系和环境特征 而结构性视角则关注战略的形成与执行。[1] 同时，每一 之间距离的加大；现行体系的解冻，组织内部变得紧 种视角都反映出不同的战略管理理念和战略表达过 张和不团结， 以前毫无问题的组织信念暴露出问题， 程，并分别对应于不同的战略管理流派。 说明性视角 纯粹的信念体系面临崩溃；实验和调整，从前的信念 包括设计学派、计划学派和定位学派；描述性视角包 体系被抛弃之后将度过一段时间的混乱期，新的战略 括企业学派、认识学派、学习学派、权利学派、文化学 观念的产生往往是新旧观念的混合，并且在实验中累 派和环境学派；结构性视角的则是结构学派。