分子和原子的教学设计.docVIP

分子和原子的教学设计 平遥县襄垣初中 杨月娥 1、知识目标 　使学生知道分子和原子的真实存在及分子和原子是构成物质的基本粒子，初步理解分子和原子的概念，使学生会运用分子和原子观点来解释一些现象。 2、能力目标 　通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。 3、情感态度和价值观 通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。 教学重点：认识分子、原子。 教学难点：①认知微观世界的分子、原子； ②学会用分子、原子的微观理论解释生活中的常见现象。 课时安排：第一课时 教学过程： 出示学习目标： 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的； 2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子； 3、培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 自学新知： 阅读教材P-53，完成下列各题1．______构成，而分子是其中的一种，如：水是由__________构成的，二氧化碳是由___________构成的。 2．；____________；发生化学变化时，分子___________。．；____________；分子之间存在着___________。 我的问题：  在花园外就能闻到花香，晾晒的衣服不久就会变干，盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快。你知道为什么吗？2、活动与探究：浓氨水与酚酞的实验探究 向盛有约40 mL蒸馏水的烧杯中加入5~6滴 酚酞溶液，分装于两个相同烧杯，如图设计进行 实验，放置几分钟： 【实验现象】 【提出问题】是什么导致出现这样的颜色改变？这说明了分子的什么特性？ 【猜想与假设】 (1)__________________________________________。 (2) 。 【设计实验方案及探究】 实验步骤（可图示） 实验现象 结论 【实验结论】________________________________________________。 【评价与反思】怎样进行某些实验现象的探究，如何提出各种猜想？ ________________________________________________________________________________________________________________________________。 探究成果二：分子具有 特点。 【本特点的典型实例】 【拓展】在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快。所以水受热时蒸发会加快，品红在热水中扩散的速率会加快。 3、实验探究：50mL水与50mL酒精的混合 【实验现象】混合后液体体积 100mL（填大于、小于或等于） 探究成果三：分子具有 特点。 【本特点的典型实例】 【拓展】温度升高，粒子间隔变大；压强增大，粒子间隔变小。 （三）分子的定义 【讨论】教材P51问题 【分析要点】物理变化中， ； 化学变化中， 。 【定义】分子： 。 展示提升 1、判断以下现象主要是由分子的哪条性质解释？ A、分子的质量和体积都很小 B、分子在不断运动 C、分子之间有间隙 (1)闻到花香 （2）一滴水约含1.