2015-2015七年级上数学教案.docVIP

2012—2013七年级（上）数学教案 2.1正数与负数（1） 一、三维目标 1.通过回顾小学里已学过的数，了解其实际来源； 2.通过列举的一些“具有相反意义的量”的实例，体会引进负数的必要性和意义，建立正数和负数的数感； 3.基本掌握如何用正数、负数和0来表示现实世界中的“量”。 4.通过联系实际，激发学生学数学的热情，培养学生分类讨论的数学思想及对立统一的辩证唯物主义的观点。 二、教学重点：正确使用正数、负数和0表示量。 教学难点：对负数的理解和应用。 三、学情分析：这节课是在小学里学过的数的基础上，从表示具有相反意义的量引入负数的。从 ，有时分配、测量的结果不是整数，需要用 ）表示。 2.阅读课本P14：“1相反意义的量”中的例1~例5，完成下列问题：（1）向东和， 零上和 ，收入和 ，升高和 ，买进和 ，都具有相反的意义。（2）你能再举出一些具有相反意义的量吗？如： 。 3.阅读课本P14—P15“2.正数和负数”并回答下列问题： （1）用小学学过的数能区分“具有相反意义的量”吗？为什么？ （2）本节课中，告诉了你如何表示和区分“具有相反意义的量”了吗？那么究竟如何表示和区分？ （3）何谓正数？何谓负数？请举例说明 （4） 既不是正数，也不是负数。 五、课堂练习：练习册 六、课堂小结：（1）由于实际生活中存在着许多具有相反意义的量，因此产生了正数与负数。0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点，0可以表示没有，也可以表示一个实际存在的量，（2）正数和负数表示的是一对相反意义的理，哪种意义为正是可以任意规定的。 七、作业布置：1.必做题：课本P15页1~4 2.选做题：练习册P8-9页第9.10题 八、教学反思： 2.1正数和负数（2） 一、三维目标 1.掌握有理数，整数，分数的基本概念及相互关系； 2.引进负数之后，对有理数的两种分类方法（分类表）； 3.了解数集的基本概念及一些基本数集。 二、教学重点：有理数的分类。 教学难点：有理数的正确分类及对数集的理解。 三、教学过程 引进负数以后，我们学过的数有哪些？如何分类？ 阅读课本P15~P16，并完成下列问题： 1.正整数、统称分数。你能举例说明吗？ 统称有理数。 3.有理数的两种分类方法： 1 整数 （1）有理数 （2 4.把一些数放在一起，就组成一个，简称数集。所有的做 。类似地，有整数集、正数集、负数集，所有 与 组成的数集，叫做自然数集。 5.不看答案，自己完成课本P16中的例6。 四、课堂练习：课本P17练习第1.2.3题； 五、课堂小结：引导学生回答如下问题：本节课学习了哪些基本 （可以或不可以） 4.方法：画一条直线（通常成水平），在线上任取一点作为。 规定：直线上从 向 为正方向，画上 ；从原点向 为负方向。选取适当的长度作为 ，从原点向右，每隔一单位长度取一点，依次标上1，2，3，??；从原点向左，同样依次取点，标上－１，－２，－３，??。如课本P19图2.2.2所示。 5.概念：像上面规定了和单位长度的直线叫做数轴。 2 6. 7.基本认识：正数在原点的，负数在原点的请在下列数轴上分别画出表示0，－３，?5和６的点。 -6 -5 4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 五、课堂练习：课本Ｐ19练习第１.２.３题； 六、课堂小结：1.数轴是非常重要的教学工具，它使数和直线上的点建立了对应关系，它提示了数与形之间的 在数轴上比较数的大小 一、三维目标 从已有的认识出发，通过富有启发性的问题。探索在数轴上比较有理数的大小的方法和规律，得出正确的结论并理解、掌握。 二、教学重点： 掌握在数轴上比较两个或两个以上的有理数的方法，并懂得用正确的方法表示。 三、教学难点： 探索并发现在数轴上比较有理数的大小的方法、规律。 四、教学过程 1．提出问题：1和?2哪个大？ ?1与0哪个大？ ?3与?4呢？ 2．探索比较： （1）任意写出两个正数，如们所在的点有什么位置关系？ （2）1℃与?2℃哪个温度高？ ?1℃与0℃哪个温度高？请观察一下家中的温度计，看看它们位置上有 什么关系？ 3．发现规律： 在 上表示的两个数， 边的数总比 边的数大。 由此，可以得出以下结论： 都大于0， 都小