初中地理教学论文运用材料分析培养学生能力.pdfVIP

运用材料分析培养学生能力 近几年，我借助地理材料，通过设问引导学生从材料中去获取有效信息，增长新的 知识。实践证明，这种 题型可引导学生跳出死记硬背的狭小天地，利于培养学生能力。 常见的地理材料分析有以下几类。 (1)运用地理材料，考查学生对新知识的理解能力。如“热岛效应”，一般教学中 未讲，但学生掌握了一定 的地理技能后，便可以独立分析，拓宽知识。可这样设题： 材料 1：在一些发达的工业区和大城市，由于人口集中，大量消耗能源，除对大气 造成污染外，还要释放大 量“废热”进入大气。这种人为释放的热，使城市的年平均气温 比郊区可高出 0.5～3℃，或者更高一些。在人 口密度大，工业发达的城市尤为明显。如 1979 年 12 月 13 日 20 时，上海市中心的气温为 8.5℃，近郊为 4℃，远郊 仅为 3℃。这样，城 市在温度的空间分布上，犹如一个温暖的岛屿，称为“热岛效应”或“火炉效应”。在这种 热岛效应的影响下，城市上空的雾、云增加，城市上空的风、降水也发生异常。（摘自《新 华文摘》1993 年8 期 ） 阅读以上材料回答： ①产生“热岛效应”的根本原因是什么？（城市工业发达，人口集中。） ②根据材料内容，在下列方框中绘出城市和郊区之间的大气环流，并回答：为何热 岛效应会导致城市上空 多云？（图略。城市上空气温高，空气中又多尘埃，上升气流使水 汽凝结，故常多云。） （附图 {图}） (2)运用材料设问，考查学生对材料中蕴含的地理知识的理解能力。如： 材料 2：索菲亚·安蒂波斯技术开发区，位于法国“蓝色海岸”之滨，在这里设立 的 950 家公司共有来自 50 个国家的职员 1.5 万多人，每年向该地区的经济注入 28 亿美元。 开发区建立至今已发生明显变化，当初索菲亚开 发区专门吸引大的公司参与，且以美国公 司为主，主要开发信息技术，为扩大经济增长，开发区积极开拓新的 项目。目前共有 202 家信息和通信技术公司、49 家卫生设备公司、18 家能源公司、64 家研究和教育机构和 617 家 服务性公司。 法国硅谷的经验表明，一个科技开发区需要有一个大学作基础。尼斯大学是法国最 新的大学，迄今只有 29 年的历史，但是今天已发展成设有许多尖端科目，并拥有 2.4 万名 学生的学校。 索菲亚开发区有法国第二大机场和通向意大利的高速公路。去年春天在这里庆祝该 开发区建立 25 周年，“ 索菲亚”已成为法国滨海地区的一大景观。（选自《地理文摘》1995 年第 4 期） 阅读以上材料回答： ①开发区内外籍职员比例较大，反映了法国什么国情？（法国人口增长缓慢，劳动 力不足，资源得不到充 分开发，须引进外籍工人。） ②该开发区实现经济增长的措施是什么？（引进外资；开拓新项目） ③该开发区在位置分布上反映的要求是(A、D) A、环境洁净优美 B、接近消费市场 C、当地劳动力资源丰富 D、接近高等教育区 ④该开发区工业部门特点是(B、D) A、以“劳动密集型”工业为主 B、以“知识密集型”工业为主 C、具有“临海型”布局特点 用心 爱心 专心 1 D、具有“临空型”布局特点 (3)运用地理材料，考查学生对所学地理知识的运用能力。如： 材料 3：被誉为“江南明珠”的太湖，即将被藻类所占据。目前太湖的藻类比十年 前增长了 5 倍，部分监测 点的藻类数量已超过每升 1 亿个，整个湖面已有 2/3 的面积达到 中富至富营养化过渡状态。如不加治理，太湖将 面临因全部富营养化而窒息死亡。 目前，太湖沿岸每年农业中化肥使用量达 200～300 万吨，农药 5～8 万吨，其中约 有 50%的化肥和农药随雨水 流入湖泊河道，仅农业和生活污水足以使太湖水中含氮量超过 三类水指标。太湖沿岸工业区多，每年有近 10亿 吨未经处理的工业污水排入江河，使每个 中小城市周围的地面水