教育分配问题的多角度观察与系统教育配置教育扩展城乡教育义务教育性解决.docVIP

教育分配问题的多角度观察与系统性解决　 杨少华１　 （暨南大学　珠海校区　广东　珠海　５１９０７０）　 　 ［摘要］教育对一国经济的增长有直接与间接的正面效应，我国目前教育分配的不公平程度有增无减， “义务教育”对广大农民而言并不“义务”，存在民办义务教育状况，只有从根本上解决教育支出的 不公平分配，才能逐渐实现“和谐”三农。本文说事实，摆道理，对此问题从定量与定性方面展开 分析，以引起政府对不公平的教育问题的重视，为构建和谐教育提供参考。 关键词： 教育配置 教育扩展 城乡教育 义务教育  一．　  教育扩展与教育分配的关系分析　 我国改革开放以来，教育事业得到了较大发展，平均受教育年限逐年提高，1990 年为 6.26 年， 2000 年达 7.62 年，这一指标既反映了教育状况，也能反映人力资本的发展水平。现实中，人力资本 在整个人口中的分布状况，还需用教育分配来反映。在教育扩展过程中，许多国家计算教育基尼系 数，发现在教育扩展过程中，教育分配是趋向不平等的。 设 教 育 扩 展 区 间 为 [0 ， N] ， 人 口 受 教 育 年 限 在 [n1,n2] 区 间 上 服 从 均 匀 分 布 ，　 0?≤ n1?≤ n 2?≤ N ， 则 全 部 人 口 平 均 受 教 育 年 限 AEY?? n 1?? n 2 2  ， 标 准 差  SD( A